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Asociación cultural "GUADARRAMA EN MARCHA"

 

GUADARRAMA EN MARCHA  apunta a fomentar un panorama acorde con las novedades socio-culturales que demanda el cambio que estamos viviendo a través de la proyección de películas, charlas, conferencias, visitas culturales y demás actividades afines. Los socios adherentes suman alrededor de 35 personas. Se trata de vecinos de la Villa representantes de las más variadas actividades ideologías: comerciantes, profesionales, docentes, periodistas y demás. La Asociación no tiene metas políticas ni favorece ideologías de ningún tinte, lo cual, sin embargo no inhibe a sus miembros a participar en ese ámbito.

Nuestra asociación aspira a que la comunidad de Guadarrama se ponga en marcha participando en cuanto evento se lance desde la Asociación a la vez que aportando proyectos e inquietudes que movilicen a los jóvenes, padres de familia y vecinos en general.

 

 

 

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Educación

Novedades

Nuestros chicos y sus intereses

     PÁGINAS RELACIONADAS:    GUADARRAMA BILINGÜE (II) / FAMILIA / FASCÍCULOS (FEMT)

                                                    Rendimiento educativo (FEDEA) Manifiesto para mejorar el rendimiento del sector educativo

Páginas de interés

 

Fernando Savater diserta sobre EDUCACIÓN ¡Nuevo!

Presentación de Carlos A. Trevisi en nombre de la Fundación Emilia Mª Trevisi

Primeras Jornadas de tecnologías digitales aplicadas a la educación. (VIDEO 7minutos, youtube) Video completo (63 minutos,  youtube)                                             

 

EDITORIAL

Ejemplos educativos, Pegado de <http://elpais.com/>

 

Francia y España han tenido en las últimas décadas y tienen ahora Gobiernos de signo contrario. Por eso, no resulta extraño que apliquen políticas diferentes y hasta antagónicas. Ambos países han emprendido ahora una reforma educativa destinada, en ambos casos, según dicen sus Gobiernos, a mejorar la calidad de la enseñanza. Pero el camino elegido no puede ser más diferente.

Organización de Estados Iberoamericanos (OEI)

    Formación de Formadores

    Estrategias Educativas para trabajar en Valores

    Curso de Perfeccionamiento dirigido al Profesorado de Secundaria dependiente del Sistema de Educación Municipal, Chillan, Chile

        Eliana Aldea López, Correo electrónico: ealdea@cvmail.cl

            Estrategias educativas para trabajar en valores

 

    OEI – Revista Iberoamericana de Educación

    “ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACION Y COMUNICACION”

    MSc. BÁRBARA LABORÍ DE LA NUEZ

    Instituto Superior Politécnico “José Antonio Echeverría”, La Habana

        Dr. IÑIGO OLEAGORDIA AGUIRRE, Universidad del país Vasco

            Nuevas tecnologías de la información y la comunicación

 

http://www.uv.es/ivorra/index.html

Me llamo Carlos Ivorra y soy profesor de la Universidad de Valencia. Puedes encontrarme en el

Departamento de Matemáticas para la Economía y la Empresa

Facultad de Economía,

Avda. de los naranjos s/n,

46022 VALENCIA

 

La tarea del docente en secundaria

 Ver soypublica.wordpress.com.

 

  Entrevista por Internet a Fernando Savater (El País., 4 de diciembre 2012)

      http://elpais.com/entrevista.html?id=9691

[...] ¿Por qué te interesa tanto el tema de la Educación? Ya sé que es un tema crucial para la organización social, pero ¿hay alguna experiencia personal que te llevara a ese tema?

La educación es la forma de regeneración constante y necesaria de los mejores valores sociales. La principal manufactura de las democracias es fabricar ciudadanos capaces de de participación y de crítica, lo cual solo se consigue a través de la educación. Yo me dediqué a resaltar la importancia de la educación porque en España hace 20 años era un tema considerado menor o desdeñal. Creo que hoy afortunadamente se le va dando la importancia que tiene aunque estemos viendo graves recortes en la enseñanza pública.

Préstamos a estudiantes que cursan la universidad.

El incremento de los aranceles.

El negocio de los bancos que intervienen "apoyando"  los estudios universitarios

http://escuelasinesperanza.wordpress.com/2012/09/17/prestamos-a-estudiantes-otro-negocio-en-la-recamara/

NB. (FEMT) Es de preguntarse si la gente del gobierno, Rajoy incluido tiene idea de lo que se dice en este artículo.

[...] ¿Cómo hacer para que haya miles de estudiantes que pidan préstamos y así aumente aún más el negocio y el beneficio de los bancos? Muy sencillo. Primero se hacen reformas fiscales que disminuyan los ingresos del Estado, y luego se aprovecha que hay que hacer gastos extraordinarios debido a la crisis y que ambas circunstancias producen déficit público. Entonces se dice que no hay dinero suficiente y se suben los precios de las matrículas hasta llegar a niveles que es imposible que puedan pagarlos familias de ingresos medios o bajos que, sin embargo, siempre van a estar dispuestas a todo con tal de que sus hijos estudien [...]

 

Otra educación es posible NEW!

Toshiro Kanamori y la pedagogía para ser feliz y pensar en los demás.

http://www.elblogalternativo.com/2008/12/11/toshiro-kanamori-y-la-pedagogia-para-ser-feliz-y-pensar-en-los-demas-otra-educacion-es-posible/

 

España necesita 230.000 maestros más
Raquel Villaécija, Expansión La Unesco difundió ayer los datos mundiales sobre la situación de los profesores y estima que faltan dos millones de docentes para atender las demandas[...]

 

La familia inmigrante: Una mirada intercultural, Por Ruth Ospina Salazar (Desde España. Especial para ARGENPRESS

CULTURAL)

http://cultural.argenpress.info/2011/11/la-familia-inmigrante-una-mirada.html

 

Los niños orientales suben la nota, JOAQUINA PRADES | Madrid

Colegios privados y concertados animan a los inmigrantes asiáticos a matricularse en sus centros por los brillantes resultados académicos que obtienen

Pegado de <http://www.elpais.com/>

 

El PSM denuncia el "despilfarro" de los auxiliares de inglés

Comentarios: 2 | D. B.

El PSOE de Madrid manifiesta que "es un escándalo que se contraten a profesores nativos (ingleses) mientras 8.766 docentes bilingües están en paro.       Esperanza Aguirre tiene 8.766 explicaciones que dar".

Seguramente los que así opinan no saben inglés O NO ESTÁN ENTERADOS -AMBAS COSAS, SEGURAMENTE-  porque hablar de 8766 profesores de inglés españoles BILINGÜES es, cuanto menos, un disparate. Seguramente se referirá a los bilingües que siguen pensando que saber el "presente continuo" o el "past perfect" -que de mantener una conversación NI PALABRA-, es garantía suficiente para que nuestros chicos hablen inglés. Cuando las necesidades reales de la ciudadanía se intercambian con necesidades políticas, algo no anda y será por eso que la gente está harta de los políticos. Volviendo a UN INCISO, que acabamos de leer en "Noviembre nos dice...", con tales afirmaciones, seguramente más de uno creerá que soy partidario del PP. Nada más remoto. Creo, simplemente, que es hora que nuestros políticos asuman que tienen que saber inglés, Rajoy incluido, claro, y los demás aceptemos la cruda realidad: NO SABEMOS INGLÉS.

Pegado de <http://www.publico.es/>

 

Los profesores que no existen PILAR ÁLVAREZ / INÉS SANTAEULALIA | Madrid

Profesores obligados a aprender su asignatura casi al tiempo que sus alumnos. Horarios patas arriba. Problemas que el Gobierno de Madrid no quiere ver ante más huelgas

 Pegado de <http://www.elpais.com/>

 

Los ordenadores están en las aulas. ¿Y ahora qué? PABLO LINDE - 41 comentarios

El programa Escuela 2.0 pone la tecnología, pero los pedagogos reclaman un cambio de metodología

Pegado de <http://www.elpais.com/>

 

La gestión privada no es una alternativa para la universidad, Comentarios: 14 | DIEGO BARCALA

Los 28 campus de la Iglesia y la empresa sólo generan el 3,5% de la producción científica. En dos décadas se han creado 21 centros privados

Pegado de <http://www.publico.es/>

 

Marea verde: 15 M.

Educación

Breve resumen de todas las acciones desarrolladas por la "Marea Verde" desde que la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid publicó las Instrucciones de inicio de curso 2011/12.

 

Ken Robinson, cuestionando un sistema educativo obsoleto y nefasto (En inglés, con subtítulos)

"Hay 3 tipos de personas en el mundo: los inamovibles, los movibles y los que se mueven"

No se trata de hacerle la respiración artificial a un sistema educativo nefasto y obsoleto. Se trata de crear uno completamente diferente ¿capici?

BRICOMÚSICA  IES Jaime Ferrán de Collado Villalba, Madrid

http://vagar.org/bricomusica/2011/07/31/bricomusica-en-el-jaime-ferran-2011/

Bricomúsica, una invitación a unir las áreas de Música, Tecnologías y Plástica en un proyecto común: la construcción, decoración e interpretación de instrumentos musicales fabricados con materiales reciclados o de fácil adquisición.http://vagar.org/bricomusica (Enviado por la prof. Marga Garrido que ha colaborado en el proyecto.

Bricomúsica es un proyecto que trata de la construcción de instrumentos sencillos pero musicalmente efectivos a partir de materiales reciclados o baratos y de fácil adquisición. Construir tus propios instrumentos abre tantas posibilidades que es difícil enumerarlas todas. Como compositor, arreglista, estudioso de la música y profesor, ponerme a fabricar instrumentos me ha permitido:

  • Disponer de una paleta de sonidos más amplia.
  • Entender mejor aún las particularidades y limitaciones de los distintos instrumentos.
  • Comprender mejor la dimensión histórica de la instrumentación.
  • Divertirme trasteando en el taller.
  • Entretener a famila y amigos de todas las edades cuando vienen a casa.

 

Bolonia

 

Pedagogía

       Tendencias pedagógicas contemporáneas.

       La riqueza de nuestra educación y del lenguaje

         (Otros)

 Didáctica

       Una aproximación antropológica a la didáctica

       Enfoque tradicional

       Enfoque contemporáneo. La escuela nueva.

         (Otros)

    

 Preescolar ¡Nuevo!

 

EDUCAR CIUDADANOS EN LA SOCIEDAD DE LA DIVERSIÓN

Referencias de "Propuestas educativas para el tercer milenio" Ensayos (Varios autores), Carlos Á. Trevisi, coordinador

 

Enseñar no es sino ayudar a descubrir  por uno mismo, Galileo.

Si esta premisa ya era conocida en el siglo XV,¿cómo es posible que todavía "enseñemos" a nuestros chicos cuánto mide el Tajo? Será por eso mismo que Adelina Cortina dice: "Por nuestra buena salud mental, confío en que no, en que nadie cifre su esperanza de futuro en una materia impartida en las aulas"

 

Artículos 2011

Imaginación a la escuela: TRABAJOS DE PROYECTO

http://www.bitiji.com/blogs/pblesp/sobre-estas-jornadas-2/ 

 

Rubalcaba propone un MIR para los educadores

AGENCIA ATLAS - españa - 

Pegado de <http://www.elpais.com/videos/espana/Rubalcaba/propone/MIR/educadores/elpepuesp/20110618elpepunac_1/Ves/>

 

Pasión por la escritura y función docente en entornos educativos virtuales  - Anna Pagés Santacana

 

Ciudadanía y globalización en la sociedad del conocimiento  - Anna Pagés Santacana

 

Diversidad y sistema escolar en España  - Margarita del Olmo Pintado

 

Las redes universitarias, instrumentos para el desarrollo  - Mona Huerta

 

Don Quijote-Sancho / Sancho-Don Quijote. Enseñanza-Aprendizaje entre el diálogo y la Aventura  - Miguel José Pérez

 

Racismo, Discurso y Libros de Texto  - Teun A. van Dijk

    

   Pegado de <http://www.iaeu.es/etextos/articulos.php?id_tema=4&urlorigen=dGVtYXMucGhwP3BhZ2luYT0x>

 

Matemáticas: dejar que los estudiantes planteen los problemas

EL PAÍS . Sangakoo, una web didáctica para trabajar en red

 

El niño ignorante de la ilustración: Educación, formación e instrucción en Locke, Rousseau, Condorcet, Kant y la enseñanza libre
Por: Jesús Dapena Botero (Desde España. Especial para ARGENPRESS CULTURAL)
http://cultural.argenpress.info/2010/07/el-nino-ignorante-de-la-ilustracion.html

 

Las “competencias educativas” y el darwinismo pedagógico, Por: Renán Vega Cantor, Enviado por Ricardo L. Plaul

El término competencias aplicado a la educación se ha convertido rápidamente en un soporte fundamental de la estrategia del neoliberalismo pedagógico. Si se revisa cierta documentación al respecto, originada en los más diversos lugares del mundo, se encuentra una increíble repetición de ese vocablo. Lo emplean en Estados Unidos, en la Unión Europea, en los países de Europa del Este, en América Latina, en el sudoeste asiático y donde nos imaginemos. Pero es bueno preguntarse a qué se debe esa unanimidad y qué intereses se encuentran detrás del uso masivo de la noción de competencias educativas.

 

University of Cambridge

    Mintzberg´s 5 Ps for Strategy

 

Activities

 

Digital Libraries in education UNESCO

 

Conferences, papers & courses

 

2010

ARTÍCULOS

El informe PISA muestra las dificultades de nuestro sistema educativo para corregir sus fallos
Posición mediocre  EL PAÍS  -  Opinión - 09-12-2010 Comentarios de  Carlos A. Trevisi en rojo

      A propósito del artículo anterior

     La semana pasada compré un producto que costó  158 €. Le di a la cajera 200 € y busqué en el bolsillo 8 € para evitar recibir más monedas. 
La cajera tomó el dinero y se quedó mirando la máquina registradora, aparentemente sin saber qué hacer. Intenté explicarle que ella tenía que darme un billete de 50 € de vuelta, pero ella no se convenció y llamó al gerente para que la ayudara. Tenía lágrimas en sus ojos mientras que el gerente intentaba explicarle lo que ella, aparentemente, continuaba sin entender.  ¿Por qué cuento esto? Porque me di cuenta de la evolución de la enseñanza en las matemáticas desde 1950, que fue así: siga leyendo >>>    

 

Un mundo de gente rentable - Público.es JESÚS MIGUEL MARCOS Madrid 28/11/2010 08:32 Actualizado: 28/11/2010 10:51

   Un ensayo de la filósofa Martha Nussbaum y expertos españoles alertan del peligroso arrinconamiento de las humanidades en favor de una educación mercantilista

"Los ciudadanos serán máquinas utilitarias", adivierte Nussbaum

 

CIUDADANO ROBOT: No pienso, no protesto

CIUDADANO ÚTIL: Produzco, luego existo

CIUDADANO NEOLIBERAL: El mundo, un mercado

CIUDADANO INFANTIL: Me quejo, no actúo

CIUDADANO INMEDIATO: Logros a golpe de ‘click'

CIUDADANO AISLADO: El otro no existe

CIUDADANO INDEFENSO: Soy lo que quieren que sea

Bolonia, una amenaza para las humanidades

Mercantilismo: Criterios de rentabilidad
El Plan Bolonia que se está implantando en las universidades de Europa “es perjudicial para las humanidades. Los debates para fijar qué grados se iban a aceptar se basaban en criterios mercantiles. Han estado a punto de desaparecer determinadas filologías por poca matrícula”, dice Ángeles J. Perona.

Los muros del mundo, por Mendiola, Luis · Junio 2010 (Criterio)

Un sintético ejercicio simultáneo de memoria histórica y actualidad política sobre lo que los muros significaron y aún significan en la vida de los hombres. Los muros, o cualquier valla física, siempre separan. En un espacio geográfico dividen países –son, casi siempre, fronteras–, poblaciones dentro de un mismo país, ciudades, sistemas de gobierno y grupos sociales; separan, en fin, “bárbaros” de “civilizados”. Leer más

 

Power point

 

1.      Introducción

2.      ¿Cómo empezar a trabajar con PowerPoint?

3.      Apariencia y herramientas

4.      Modos de ver (opciones de visualización)

5.      Edición de nuevas diapositivas

6.      Introducir textos en una diapositiva

7.      Diapositivas patrón

8.      Plantillas

9.      Insertar imágenes

10.    ¿Cómo trabajar con nuestros propios dibujos?

11.    Presentaciones en pantalla

12.    Otras funciones interesantes

 

The Paradox of Choice (La paradoja de poder elegir) de Barry Schwartz (Video Subtitulado en Castellano)

http://www.uberbin.net/archivos/rants/paradox-of-choice-barry-schwartz.php.

Psychologist Barry Schwartz takes aim at a central tenet of western societies: freedom of choice. In Schwartz's estimation, choice has made us not freer but more paralyzed, not happier but more dissatisfied.

 

Cuidado maestros, las amenazas cunden. Escuche y sonría.

Demolition man

Piense en lo que dice esta nena irlandesa; en la escuela de sus hijos, en sus maestros... . Sonría, pero...

 

Antonio Battro: El aprendizaje actual | educ.ar

El aprendizaje actual. "La alfabetización digital es un requisito del siglo XXI. Felizmente las habilidades digitales son muy accesibles, ...
portal.educ.ar/noticias/.../antonio-battro-el-aprendizaje-1.php
- Cached - Similar

 

1.  Globalization: culture and education in the new millennium - Google Books Result

Marcelo M. Suárez-Orozco, Desirée Qin-Hilliard - 2004 - Education - 275 pages
FOUR
AntonIo M. Battro DIGITAL SKILLS, GLOBALIZATION, AND EDUCATION INTRODUCTION We are entering a new stage of the history of education. ...books.google.com/books?isbn=0520241258...

 

Antonio Battro

Dr Antonio Battro is the Chief Education Officer for the non-profit association One Laptop Per Child (OLPC). He is both a Doctor of Medicine and a Doctor of ...
ewb2007.hct.ac.ae/ewb2007/speaker_detail_abattro.htm - Cached

 

1.   Nuevos Conceptos de Inteligencia - Dr. Antonio Battro (Videos)

miércoles, 31 de marzo de 2010. Videoteca Marín 23 de Septiembre de 2000 "Nuevos Conceptos de Inteligencia" Dr. Antonio Battro ...
www.marin.edu.ar/battro/septiembre2000/ - Cached - Similar

 

1.   Educar para el perdón - lanacion.com

Antonio Battro | Ver perfil. Aprender hoy ... Aprendamos a enseñar a perdonar. Por Antonio M. Battro aprenderhoy@lanacion.com.ar ...
www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=569222 - Cached

1.  

     Globalization : Edited by Marcelo Suarez-Orozco, and Desiree B ...

by EB Version - Related articles
In the chapter "Globalization, Digital Skills, and the Brain,"
Antonio Battro—the eminent Argentinean physician, psychologist, and brain scientist and one ... www.ucpress.edu/excerpt.php?isbn=9780520241251 - Cached

 

Propuestas educativas para el tercer milenio (I)

   Ensayos  Varios autores, por Carlos Á. Trevisi (coordinador)

   Página de apoyo y consulta del libro "Propuestas educativas para el tercer milenio" (Referencias).

 

Clases a la boloñesa · ELPAÍS.com

2 Sep 2010 ... Es posible que la implantación del llamado modelo Bolonia (que algunos profesores llaman "la amenaza Bolonia") tenga muchos de los ... Una espléndida noticia, al margen de que sea cierto o no que el modelo Bolonia es solo una estrategia del Mercado Feroz para acabar con los heroicos especialistas en filología wahili o para reconvertir a los novelistas en ingenieros. De las costumbres arcaicas que aún padecemos en la enseñanza, pocas hay más absurdas y dañinas que las llamadas "lecciones magistrales" (no es broma, se llaman así).

 

Crisis y libros escolares, por Carlos A. Trevisi

Una vez más el comienzo de las clases lejos de abordar  lo puramente académico –“¿… seguirá el nene estudiando cuáles son los ríos españoles que desembocan en el Mediterráneo, cuánto tiempo se tardó en construir el Monasterio de El Escorial o la solución de (a+b)2 ?", en lugar de abordar estas estupideces, insisto, el comienzo de las clases organiza a los padres para la compra de los libros que habrán de usar sus hijos sin que el presupuesto del hogar se dispare y haya que terminar el mes comiendo alubias.

 

            El Método Científico Experimental

     La aplicación del Método Científico constituye de forma general un proceso muy complejo y condicionado por las teorías, modelos y paradigmas de la época, así como por el propio desarrollo tecnológico y social. Se propone adecuar este método para la realización del experimento docente en la Secundaria Básica, con lo que se introducen cambios generales en los enfoques sobre el particular. Se proporcionan las herramientas necesarias para realizar el experimento docente de modo que este adquiera un verdadero carácter científico y a la vez interactúe de forma armónica con todas las demás vivencias del estudiante, dentro y fuera del ámbito de la escuela. El método se propone de forma tal que se logre que el educando sea participante activo del proceso, además de potenciar el desarrollo de la creatividad y la independencia. Se propone utilizarlo y aplicarlo en la realización del experimento docente de forma integrada, aspirando lograr así la activación del proceso de enseñanza – aprendizaje desarrollador de las Ciencias Naturales. Experimento docente, Ciencias Naturales Experimentales, enseñanza de las Ciencias Naturales

 

            Uso del Juego como estrategia educativa

El Juego. Teorías Sobre el Juego. El Juego como Herramienta educativa. Estrategias Instruccionales. Definición de Términos Básicos. El juego es una actividad que el ser humano practica a lo largo de toda su vida y que va más allá de las fronteras del espacio y del tiempo. Es una actividad fundamental en el proceso evolutivo, que fomenta el desarrollo de las estructuras de comportamiento social. En el caso que nos ocupa, que es el ámbito escolar, el juego cumple con la satisfacción de ciertas necesidades de tipo psicológico, social y pedagógico y permite desarrollar una gran variedad de destrezas, habilidades y conocimientos que son fundamentales para el comportamiento escolar y personal de los alumnos.

 

·         Módulo instruccional para desarrollar en docentes el rol socializador e integrador

Diseño de un modulo instruccional para desarrollar en los docentes el rol socializador e integrador de la comunidad en el proceso educativo de la Escuela Nacional Rural "San Bernardino" de Barcelona, Municipio Simón Bolivar, Estado Anzoátegui. La familia y la escuela son instituciones dinámicas en estrecha relación, sin embargo, la tendencia generalizada es tratarlas en forma separada, dejando de lado la estimulación de la familia como espacio de gran poder educativo. A esta realidad no escapa la Escuela " San Bernardino" perteneciente al Núcleo Escolar Rural 371 de Barcelona, donde se observa bajo rendimiento, alto porcentaje de inasistencias, repitencia y un gran índice de deserción, ya que las matrículas van disminuyendo a medida que avanzan los grados, así como también se nota falta de hábitos de aseo, cortesía, disciplina y puntualidad. Al igual que la ausencia de los padres y representantes en la institución; que sólo asisten cuando se les convoca y lo hacen a regañadientes demostrando también en su mayoría, ausencia de hábitos de higiene, falta de presentación personal. Razón por la cual se propuso esta investigación, cuyo objetivo general fue, diseñar un módulo instruccional para desarrollar en los docentes el rol socializador e integrador de la comunidad en el proceso educativo que facilite la integración familia - escuela - comunidad en la escuela Nacional rural "San Bernardino".

 

            La representación que los jóvenes escolarizados tienen de la Universidad Pública

Para adentrarnos en el tema de nuestro trabajo, quisiéramos hacer una introducción en donde definiremos algunos de los varios ejes trasversales con los cuales trabajamos a partir de diversos interrogantes que nos fuimos planteando. Tal es el caso de: los jóvenes escolarizados, la relación jóvenes / universidad pública a lo largo de la historia, la incidencia de las políticas neoliberales en los jóvenes y su impacto en la construcción de nuevas subjetividades y el impacto de los medios masivos de comunicación (sobre todo la televisión) en la construcción de esas subjetividades. Podríamos decir que, a partir de la segunda mitad del siglo XIX en Europa, con la consolidación de la clase burguesa como clase hegemónica, surge un nuevo sector social: la juventud, identificando bajo esta categoría a un grupo de individuos que están en la edad entre la adolescencia y el matrimonio. Hoy en día, podríamos decir que la juventud podría emparentarse con todo el período de la adolescencia hasta la entrada en la vida adulta, sin embargo, la adolescencia es más que una etapa o un estadio del desarrollo cognitivo o biológico, sino que además es el momento más importante de la constitución de subjetividad desde la pubertad. Es un momento de la vida del joven en donde se construyen hábitos que proponen distintas y cambiantes identificaciones -"soy esto" o "soy lo otro"- donde cada identificación supone modos de relación con los otros, conductas, códigos de lenguaje, gustos musicales, de los que el joven se lo apropia.

 

        Tendencias mundiales en educación

Los cambios mundiales en educación. Grandes interrogantes para la educación del futuro desde las nuevas realidades globales. La educación sostenible. La internacionalización de la educación. Grandes interrogantes para la educación del futuro desde el quehacer educativo. El sentido y el rol del educador. La formación ética y en valores. La enseñanza-aprendizaje. La formación y el apoyo a los educadores. A manera de síntesis. Referencias bibliográficas.

 

·   Tareas de la Filosofía de la Educación y su materialización en la educación superior cubana

La filosofía de la educación es una de las más importantes tradiciones del pensamiento cubano y un tema obligado en el debate filosófico contemporáneo. El conocimiento de ambos aspectos es una necesidad para todo el que pretenda asumir una actitud consciente hacia el fenómeno educativo o realizar aportes teóricos o prácticos en este terreno. La reflexión filosófica sobre el proceso educativo y la intromisión ventajosa de la filosofía en el terreno pedagógico han tenido históricamente consecuencias valiosas para ambos sectores del conocimiento. Los más destacados representantes del pensamiento teórico universal han estado de acuerdo, en que el arte de educar y la propia pedagogía como sistema de conocimientos sobre la educación, requieren de un fundamento filosófico. Los esfuerzos que hace la pedagogía contemporánea por legitimar su carácter de ciencia la vuelven más exigente con la filosofía, que es una de sus principales colaboradoras para la construcción de sus bases teórico-metodológicas. La profundización en el estudio de los múltiples vínculos entre filosofía y pedagogía, se convierte, de hecho, en una necesidad para el desarrollo del conocimiento teórico y de toda la práctica social transformadora, dirigida a crear un hombre más pleno y libre a la altura de su tiempo

 

      Filosofía de la educación

La filosofía educativa. Principales Técnicas de la Esencia del Hombre y de la Educación. Teorías metafísicas de la esencia humana. La Teoría Marxista de la Esencia Humana y de la Educación. Principales Concepciones sobre las Teorías Educativas. Los contenidos, métodos y fines de la educación marxista. Principios de la educación. Fines de la educación. La libertad y la disciplina de la educación. La ética de la educación. Axiología de la educación. Epistemología de la educación. La Filosofía y Su Tarea Educativa. Clásicos en la filosofía de la educación. Las fuentes de la filosofía educativa del siglo XX y el trabajo influyente externo a la filosofía. Los nuevos sociólogos de la educación. La teoría crítica y la escuela de Frankfurt. La filosofía analítica de la educación. Teoría educativa y práctica educativa. Ontología de la educación. Antropología de la educación. Teleología de la educación. Mesología de la Educación. Planteamientos filosóficos acerca del carácter del sistema educativo peruano contemporáneo. Pensamiento de la escuela nueva en un contexto de dominación tradicional. Concepción de la escuela pública en 1950.

 

Preparación psicopedagógica para profesores

Didáctica. Metodología de la Investigación. Estrategia de la Preparación Metodológica. ¿Qué aspectos comprende la Preparación Metodológica?. Desarrollo de la Preparación Metodológica. Distintos autores han definido el concepto de Educación, ejemplo de ellos tenemos a Durkheim, Meier, Carreño, Dr. Antonio Blanco, Kovaliov. Analizadas las definiciones que estos autores han dado sobre la educación se puede resumir diciendo y es la definición del autor de la Tesis de Maestría, que la educación es: un sistema complejo, que se nutre de experiencias, tradiciones, valores éticos culturales y morales, es un proceso dirigido al ser social (hombres y mujeres), y los prepara para cumplir una misión productiva, científica o de servicio, denota la cultura de los pueblos, se hereda de las generaciones anteriores a las más nuevas, es constante e intangible, responde a las necesidades de la sociedad, no tiene edad, sexo, como tampoco condición social, es dirigido a las personas, se desarrolla con las personas y surte efecto tanto en las personas como en la propia sociedad. Para ser real y consciente debe asegurar la transmisión de las creencias, sentimientos, emociones y principios que hayamos sido capaces de formar y desarrollar en las nuevas generaciones.

 

Procesos y métodos de la educación

   El proceso de enseñanza. Planificación del proceso de enseñanza. Objetivos: Analizar las deficiencias de los alumnos en la escuela; Informar sobre los diferentes tipos de métodos de enseñanza; Mencionar sobre el accionar que debe tener un maestro ante un alumno especial. Las Ciencias de la Pedagogía se entrelazan para la formación y mejoría de un sistema de educación eficiente, la Psicología Educativa, que viene en auxilio para el estudio de la pedagogía y su efecto en los estudiantes con el fin de lograr experiencias de enseñanza-aprendizaje duraderas. En estas encontraran la Psicología Educativa en la clasificación e implementación de los métodos de enseñanza. La Psicología Educativa divide los métodos de enseñanza en cuatro métodos lógicos: inductivo, deductivo, analítico y sintético, delimitando también las estrategias más comunes en cada uno de estos. Esta clasificación es de suma utilidad para la preparación, ejercicio y evaluación de las experiencias de enseñanza-aprendizaje. Sirve mencionar, que esto no delimita al maestro a utilizar uno de estos con exclusividad sino de analizar los objetivos que se quieren lograr y de organizar experiencias de aprendizaje para lograr un aprendizaje significativo y duradero.

 

Detección de necesidades e hipótesis de intervención en jóvenes de enseñanza media

   Levantamiento de necesidades. Hipótesis de intervención. Diseño y aplicación de la intervención. Evaluación. Discusión. De acuerdo a lo estudiado a través de la teoría con respecto al desarrollo personal, podemos referirnos a que corresponde a "una experiencia de interacción individual y grupal a través de la cual los sujetos que participan en ellos, desarrollan u optimizan habilidades y destrezas para la comunicación abierta y directa, las relaciones interpersonales y la toma de decisiones, permitiéndole conocer un poco mas de si mismo y de sus compañeros de grupo, para crecer y ser mas humano" (Brito Challa, 1992); o en otras palabras, es un proceso para potenciar o reforzar habilidades y capacidades de los seres humanos dentro de un entorno social. Para profundizar el concepto, es necesario hacer referencia al potencial de desarrollo, que según Wilson Vidal (1989), es la capacidad que tiene una experiencia de abrir puertas hacia otras experiencias

 

 El futuro de las Humanidades · ELPAÍS.com, Por  Adelina Cortina,  4 Abr 2010

   Hace medio siglo C. P. Snow, físico y novelista británico, pronunció una conferencia sobre Las dos culturas y la revolución científica, que produjo un gran revuelo. Distinguía en ella entre dos culturas, la de los científicos y la de los intelectuales, que venían a coincidir con dos ámbitos del saber: Ciencias y Humanidades. A juicio del conferenciante, los intelectuales gozaban de un mayor aprecio por parte del público y, sin embargo, eran unos luditas irresponsables, incapaces de apreciar la revolución industrial por no preocuparles la causa de los pobres.

 

Público.es - El sistema educativo echa de clase a los repetidores, 9 Jul 2010

    Los repetidores de curso acaban dejando los estudios. Esta afirmación es un lugar común para cualquier director de instituto medianamente informado pero es la clave para entender por qué la educación en España languidece en las estadísticas de la Unión Europea. El estudio Fracaso y abandono escolar en España de la Fundación La Caixa revela que la rigidez de la ESO y el Bachillerato empobrece la formación de los jóvenes.

 

Ferlosio clama contra el rigor del destino

Rafael Sánchez Ferlosio (Roma, 1927) recibió ayer en Alcalá de Henares el Premio Cervantes de manos del rey Juan Carlos. Con el paraninfo de la universidad alcalaína lleno de personalidades, amigos y admiradores de su obra, y las calles próximas abarrotadas de gente, el escritor dejó el sello único de su enorme talento y de su compleja personalidad. Ferlosio leyó quizá el discurso más largo de la historia de los premios, un texto brillante que durante 40 minutos resumió algunas de sus reflexiones sobre carácter y destino. Agitado como un escolar ante la solemnidad de la cita, pero a la vez feliz por la demostración de afecto general, Ferlosio fue ayer, si cabe, más Ferlosio que nunca: inclasificable, libre, sabio.

   Carácter y destino, discurso de Ferlosio con motivo de la entregas del Cervantes. [...] entre los valores y los bienes hay un antagonismo irreductible" (http://www.uah.es/universidad/premio_cervantes/documentos/discurso_ferlosio.pdf)

 

 

Linda Darling-Hammond , a big thinker
2010 Uploaded by edutopia
 (video)

 

Linda Darling Hammond. Stanford University School of Education

http://www.youtube.com/watch?v=4kmaeSGmkEo&feature=related  (video)

 

Educación y Formación

http://www.suite101.net

Educación y Formación: Educación y Formación en español

http://www.suite101.net/educacion-formacion#ixzz0u3rUfLcG

Desarrollar facultades, estimular intereses y descubrir nuevas capacidades puede ser más fácil de lo que parece.Bien sea la eleccción de una carrera, comenzar un curso online, estudiar en el exterior u optar por una beca, en Suite 101 te acompaña un grupo de expertos dispuestos a conocer éstos y otros temas vinculados con la educación y la formación de niños, jóvenes y adultos. Email Julio Muñoz

 

Fallida enseñanza en valores

Educación para la Ciudadanía se ha quedado reducida a una 'maría'

     CARLOS CARABAÑA - Madrid - 28/06/2010 

    Varios directores de instituto relatan la siguiente historia. Llega la hora de impartir Educación para la Ciudadanía: el Partido Popular y parte de la Iglesia recomiendan la objeción de conciencia y algunas familias solicitan al centro que sus hijos no reciban la materia. Pero no la tienen ese curso y al siguiente, con las protestas ya apagadas, los chavales asisten sin problemas a esas clases.

 

Leer y escribir en la universidad, el tema de otra alfabetización

El portal educativo del estado español

    http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/nuevos-alfabetismos/leer-y-escribir-en-la-universidad-el-tema-de-otra-alfabetizacion.php

Las bibliotecas

http://www.educared.org.ar/biblioteca/guiadeletras/?cat=489

 

Antártida, 6º Año B Escuela nº 24 “Joaquín Suarez” (Uruguay)

   AÑO 2007 TRABAJO COORDINADO : Sala de informática- clase

   OBJETIVOS 1- Conocer el continente Antártico. 2- Conocer los recursos informáticos en todas sus posibilidades. 3.Utilizar los recursos informáticos como herramienta de trabajo.

   TABLA DE CONTENIDOS 1- Tema: ANTARTIDA 2- Carátula 3-Objetivos 4- 7- 8--Mapa de la Antártida 5-Características 6- Ubicación geográfica 7- 8- Mapas 9- Comparando continentes 10- Mapa Continentes 11- Población 12- Relieve 13- 14 -15- 16- 17- Mapa climático 18- Recursos naturales Flora y Fauna 19- 20- 21- 22- 23-24- 25- 26- 27- 28- 29- 30 -31- 32- 33- 34-35 36-37-38-39 Recursos minerales 40 41-Operación Base Antártica 42- 43- 44- Omega 3 45- 46- 47 Krill 48- Conclusión final 49- 50-

Fotos de la clase abierta 51- Alumnos de 6º año B 52- Mensaje . Nelson Mandela 53-Ver sólo mapas :4-7-8-10 17- 38 54: Ver fotos 12-13- 14- 15- 16- 20- 21- 22- 23- 25- 26- 27- 28- 29- 31-32- 34- 35-38-39-41-44- 46-47 49- 50.

 

Los jóvenes viven otro mundo, por Carlos A. Trevisi

Siempre hemos abordado el tema de los jóvenes desde una perspectiva que descarta lo actitudinal como factor  de cambio. Así, el sistema sigue trazando  estrategias de sumisión para con ellos en la certeza de que se incorporarán a su proyecto  a ciegas, sólo deslumbrados por un afán de hacer dinero y ganar prestigio.

 

¿Por qué los adultos no escuchamos a los chicos? (Video)

La niña prodigio Adora Svitak dice que el mundo necesita un pensamiento infantil: ideas audaces, creatividad salvaje y, en especial, optimismo. Los grandes sueños de los niños merecen grandes expectativas, dice, comenzando por la voluntad de los adultos tanto de aprender de los niños como de enseñar. (Subtítulos en español)

 

La creatividad

  1. Principios sobre creatividad
  2. Creación y elementos  cognitivos
  3. Sobre concepto de creación y creatividad
  4. Sobre los procesos creativos
  5. Sobre la percepción como fundamento de la idea
  6. Sobre la motivación como elemento dinamizador de la percepción
  7. Sobre como despertar la imaginación
  8. Sobre como provocar ideas
  9. Sobre concepción creativa

Modelos pedagógicos

Modelos pedagógicos y educación preescolar. Principios que debe asumir una pedagogía humanista y desarrolladora. Modelo pedagógico dirigido a niños y niñas en preescolar. Fundamentación. Principios del Programa. La presente monografía pretende generar conocimiento respecto a la utilización de los modelos pedagógicos enfocándolo hacia la educación preescolar, así como de los modelos pedagógicos y estilos de enseñanza que utilizan los maestros en su proceso de de intervención pedagógica. Se analizara la incidencia de los modelos pedagógicos y de los profe sores, respecto a los modelos pedagógicos de los estudiantes en la intervención pedagógica. Lo anterior permitirá el mejoramiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje en el marco de la formación de formadores; al generar reflexión sobre los modelos pedagógicos predominantes.

 

El psicoanálisis y la cultura

    Algunas nociones previas para aclarar el campo. Nuevo milenio. Nuevas culturas. Nuevas patologías. Efectos psíquicos de la aceleración y la simultaneidad. Ideas, interrogantes y perspectivas. La cultura de la aceleración. Sus efectos psíquicos-. Algunas nociones previas para aclarar el campo. El problema de la cantidad. El aumento de la cantidad pulsional y/o de estímulos exteriores no tramitados por carencia del asistente original, impide discriminar matices y calidad, el ritmo vertiginoso es intoxicante para el psiquismo. La cantidad termina por arrasar la posibilidad de comunicación verdaderas, y consolidación de vínculos debido a la urgente necesidad de descarga de cada quién. Con la cantidad, las personas pierden individualidad, y sólo son números.

 

La enseñanza de la historia, por Carlos Rojas Galarza

 ¿Por qué la enseñanza de la historia?

La conceptualización de la historia como ciencia social implica el estudio de los hechos sociales ocurridos en la evolución de la humanidad, y por
ende, de los pueblos, contextualizados en espacios y tiempos determinados.

 

Aprender matemática.

http://www.argenpress.info/2010/05/explican-por-que-aprender-matematica.html

Juan Eduardo Nápoles Valdés, doctor en Matemática y docente titular de la cátedra Cálculo I en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura de la Universidad Nacional del Nordeste explica por qué el aprendizaje de las matemáticas suele ser tan complicado para muchos alumnos.

 

Tendencias mundiales en educación

Los cambios mundiales en educación. Grandes interrogantes para la educación del futuro desde las nuevas realidades globales. La educación sostenible. La internacionalización de la educación. Grandes interrogantes para la educación del futuro desde el quehacer educativo. El sentido y el rol del educador. La formación ética y en valores. La enseñanza-aprendizaje. La formación y el apoyo a los educadores. A manera de síntesis. Referencias bibliográficas.

 

Filosofia de la educación

    La filosofía educativa. Principales Técnicas de la Esencia del Hombre y de la Educación. Teorías metafísicas de la esencia humana. La Teoría Marxista de la Esencia Humana y de la Educación. Principales Concepciones sobre las Teorías Educativas. Los contenidos, métodos y fines de la educación marxista. Principios de la educación. Fines de la educación. La libertad y la disciplina de la educación. La ética de la educación. Axiología de la educación. Epistemología de la educación. La Filosofía y Su Tarea Educativa. Clásicos en la filosofía de la educación. Las fuentes de la filosofía educativa del siglo XX y el trabajo influyente externo a la filosofía. Los nuevos sociólogos de la educación. La teoría crítica y la escuela de Frankfurt. La filosofía analítica de la educación. Teoría educativa y práctica educativa. Ontología de la educación. Antropología de la educación. Teleología de la educación. Mesología de la Educación. Planteamientos filosóficos acerca del carácter del sistema educativo peruano contemporáneo. Pensamiento de la escuela nueva en un contexto de dominación tradicional. Concepción de la escuela pública en 1950

 

José Martí: una propuesta axiológica

Y  es  que  Martí   desde   su   profunda    concepción   del  hombre   como “ ser irrepetible  “  y creador, desde  su universo valorativo  excepcional, nos llama  a los educadores, ante  los inmensos desafíos que el siglo XXI impone al desarrollo espiritual del hombre, a descubrir el inmenso caudal espiritual del ser humano, profundizar en el proceso de desarrollo del ser humano, advertir las esenciales diferencias  entre las etapas recorridas por el hombre a lo largo de su desarrollo( desde la infancia)  y a actuar en correspondencia con ellas,

Barack Obama quiere mejorar el nivel educativo de las escuelas públicas de EE UU, aún a costa de enfurecer a los sindicatos de profesores. El presidente envió el pasado lunes una propuesta de reforma sobre la que ahora debe trabajar el Congreso, y en la que se pide que el Estado tenga la potestad de acometer los cambios que sean necesarios sobre el 5% de las escuelas que peores resultados obtengan, de acuerdo con los sistemas de evaluación federales. Entre esas medidas se encuentra el despido masivo de profesores.

 

El alumno toma los mandos

          La brecha digital que se abre entre la juventud y el profesorado aumenta la participación de los estudiantes en las nuevas aulas informatizadas

 

El centro del pacto: los profesores

AUNIÓN | CASADO | ALMODÓVAR | DE LA RÚA

El Gobierno asegura que los docentes deben estar en el corazón del acuerdo. Los sindicatos se posicionan.

Pregunta sobre educación

PACTO POR LA EDUCACIÓN

Lee la charla con Manuel de Castro, ex secretario de Escuelas Católicas

"Repasemos el bachillerato"

PACTO POR LA EDUCACIÓN

La secretaria de Estado de Educación, Eva Almunia, ha charlado con los lectores

¿Qué falta en la educación?

PARTICIPA

¿Cómo se puede mejorar la enseñanza educativa en España? Danos tu opinión

 

 Claves para un pacto

El papel de la escuela concertada, el estatuto docente o los cálculos electorales son puntos que condicionarán la negociación

 

Piaget

      Vigencia de Piaget, por Emilia Ferreiro

     

      La inteligencia adolescente según Jean Piaget.

      La inteligencia adolescente según Jean Piaget. Página 12, Poesía, Psicología, Psiquiatría ...
          www.librosenred.com/.../lainteligenciaadolescentesegunjeanpiaget_f.html -

 

     Teoría Psicogenética de Piaget

 

     Blog de Susana Frisancho: Cognición y afectividad en Piaget

     Cognición y afectividad en Piaget,Desarrollo humano, constructivismo y educación. ... relación entre cognición y afectividad explica por qué a los 12 años -digamos- un  ... Si me recomiendan una pagina donde tenga algo referente se los ...


A modo de despedida a Gregorio Klimovsky, Página/12 .Ciencia.

22 Abr 2009 ... Página/12 Web. ... Empezó a dedicarse al psicoanálisis y, de refilón, a Piaget. Creo que Klimovsky nunca entendió bien a Piaget (y creo que ...
www.pagina12.com.ar/diario/ciencia/19-123653-2009-04-22.html

 

Articulación entre educación y pobreza, María Teresa Sirvent

Desde hace mucho tiempo, por no decir toda la vida profesional de muchos de nosotros, nos hemos dedicado a trabajar con población en situación de pobreza y de pobreza extrema y, desgraciadamente, no puedo decir nada nuevo. Tal vez sí, algo nuevo es la profundización de muchas de las situaciones aberrantes que venimos denunciando desde hace décadas. 

 

MODERNIDAD Y POLÍTICA EDUCATIVA: TENSIONES Y LÍMITES PARA LA ...

Por Daniel Eduardo Welschinger

CURZA - Universidad Nacional del Comahue

Los procesos sociales y políticos en América Latina se vienen desarrollando en un conflictivo marco de tendencias contradictorias. Una de ellas es la modernización, entendida como el proceso de racionalización de un modo de acumulación capitalista. La otra tendencia viene sustentada por la modernidad, entendida como el proceso normativo que asentó sus bases en “la confianza, inspirada en la ciencia, en un progreso infinito del conocimiento y un infinito mejoramiento social y moral” (Habermas, J.; 1987). En Argentina, en la década de los ´90, fueron desarrolladas importantes transformaciones en el nivel estructural del sistema, que actuaron como un proceso de “modernización sin modernidad” 

 

Las políticas educativas en la Argentina desde 2003 a la ...

En líneas generales, podría decirse que a partir del 2003 el gobierno intenta devolverle un rol protagónico al Estado en algunos aspectos, retomando cuestiones del período anterior a 1976, es decir, retoma postulados políticos y sociales del llamado Estado Benefactor o de Bienestar y políticas económicas de tipo keynesianas, haciendo esta distinción ya que, según Isuani "el Estado de Bienestar respondió a motivaciones de índole político-social, mientras que el Estado keynesiano lo hizo a determinantes de naturaleza fundamentalmente económica".www.monografias.com/.../politicas-educativas.../politicas-educativas-argentina2.shtml

               [PDF]

“La educación pública en tiempos del neoliberalismo, Daniel E. Welschinger

Este trabajo mantiene el propósito de describir con pretensión interpretativa, las políticas educativas desarrolladas en la provincia de Río Negro, durante la década de los noventa. Para ello, partimos de considerar someramente distintos niveles de contexto, los arreglos organizacionales y la normativa legal que contribuyó a la institucionalización del sistema educativo provincial. A continuación, abordamos la “prematura” experiencia de descentralización escolar, la racionalización administrativa y de coberturas (ajuste estructural) y la privatización inducida, así como algunas de sus inmediatas consecuencias sociales. Finalmente, nos proponemos señalar algunos desafíos a los que deberá enfrentarse la gestión que asume el 10 de diciembre de 2003. 

 

Pasado, presente y futuro de las reformas educativas en Argentina

Desde los años ´70 el programa de reformas impulsado por el neoliberalismo en América Latina se empezó a expandir progresivamente en todos los países de la región. La ortodoxia neoliberal fue promovida por los organismos financieros internacionales, especialmente el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional, fue asumida por las élites políticas y económicas locales y fueron suscriptas por todos los gobiernos de la región bajo el llamado "Consenso de Washington" 

 

Espacio público y privatzación del conocimiento

Colección Becas de Investigación Espacio público y privatzación del conocimiento. Estudios sobre políticas universitarias en América Latina Bettina Levy y Pablo Gentili compiladores Bettina Levy, Pablo Gentili, Mariela Arroyo, Judith Naidorf, Tatiana Gajardo, Carol Villamil Ardila, Victoria Kandel, Paola Ferrari, Ariel R. Toscano, Álvaro Campuzano Arteta, Gastón J. Beltrán y Vicente Sisto Campos ver índice en htm / ver texto completo en pdf  por Bettina Levy

ESTE LIBRO DE LA COLECCIÓN BECAS de Investigación contiene un conjunto de ensayos producidos por los jóvenes investigadores latinoamericanos ganadores del concurso La educación superior en América Latina y el Caribe. Redefinición de las fronteras entre lo público y lo privado. Esta iniciativa fue organizada por el Programa Regional de Becas del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO) en el marco de un conjunto de actividades apoyadas por la Agencia Sueca para el Desarrollo Internacional (Asdi) y dirigidas a promover la formación de los científicos sociales de América Latina y el Caribe, asegurar la difusión de los resultados producidos, facilitar el intercambio académico entre los investigadores de los diversos países de la región, y fomentar el recambio generacional en los centros e instituciones afiliados a CLACSO 

 

Educere - <b>Universidad, desintitucionalización estatal por Carlos Massé Narváez

   Universidad Autónoma del estado de México México-México

Este ensayo pretende sostener que, al menos en Latinoamérica, se vive un proceso cada vez mayor de descomposición institucional al que denominamos desinstitucionalización social. Lo que no escapa a la lógica más general del capitalismo globalizador. Para ello partimos de un breve análisis del quehacer del (los) Estados nacionales en su atención o desatención a los ciudadanos que sufrimos sus hacer o, dejar de hacer. Con ese contexto pasamos a ubicar a la Universidad Pública; proceso en el cual, la Universidad también hace o deja de hacer sus labores de docencia, investigación, difusión de la cultura y vinculación con la sociedad

 

Nociones de espacio, tiempo y representaciones en los niños

   Por medio de la realización de este trabajo se pretende llegar a conocer un poco más acerca de una parte de gran importancia en el desarrollo de los niños, destacándose de manera especial la edad preescolar, que es el desarrollo del pensamiento lógico matemático en relación a las nociones de espacio, tiempo y representaciones.

 

1.             Introducción

2.             Noción del Espacio

3.             Cuadro de Jean Piaget

4.             Noción del Tiempo

5.             Noción de Representaciones

7.             Conclusiones

8.             Bibliografía

           

Trabajos relacionados

·                                 La Educación Social y el control de los adolescentes en conflicto con la ley penal

¿Es posible superar la paradoja?. La acción educativo-social de la libertad asistida. Objetivos de la acción. Etapas de ...

·                                 Análisis de la situación lingüística de los países del Mercosur y de Chile

Las lenguas indígenas. Las lenguas oficiales del Mercado común. Las otras lenguas resultantes de la inmigración. Los con...

·                                 Las políticas de difusión lingüístico-culturales de España en el marco de la construcción del Mercosur...

Estatuto de la lengua española en América Latina. Las iniciativas lingüístico-culturales de España.

(Ver más trabajos de Educación)

 

 

Guadarrama: Curso de HUMANIDADES, Director: Dr. Prof. Jesús Carrasco.

Se imparten HISTORIA, ARTE y FILOSOFÍA.

HISTORIA  transversaliza los contenidos de modo que ARTE y FILOSOFÍA  acompañan  cronológicamente el desarrollo de aquélla.

Los profesores a cargo  están doctorados en sus respectivas especialidades, destacando por sus conocimientos.

Arte, a cargo del Dr. Jesús Carrasco, despliega contenidos con apoyo de recursos mediáticos de excelente calidad, al igual que Historia y Filosofía, a cargo  de los profesores  Manuel Albadalejo,  Vivero  y José Egido respectivamente. En 2010 se ha hecho cargo del curso de Historia el profesor Oscar Villarroel González

 

 

Ingeniería social: ¿y vos crees que sos libre?

 

 http://www.taringa.net

 

El autor dice:  “Voy a tratar de graficar cómo la entera percepción de los individuos (vos y yo) esta completamente determinada por la información que recibimos En definitiva, concluye,  uno no puede ser libre cuando la percepción de la realidad que uno formó esta totalmente sesgada por un tercero. 
Establece cuatro categorías para lo que el interpreta como ingeniería social:

 

Comunicación social

Pedro Brieger: Los contrapuntos de la CNN – PARTE 1

    http://www.youtube.com/v/_LDPnNt4jQc  (video)
Pedro Brieger: Los contrapuntos de la CNN PARTE 2

    http://www.youtube.com/v/flLJ765rYn0 (video)

 

Al efecto de ratificar su planteo invita a que veamos:

 

         a."Manufacturing Concent" de Noam Chomsky, Parte 1 y 2.

 

            http://video.google.com/videoplay?docid=-4253390660425568933 (video)

            http://video.google.com/videoplay?docid=-1686351011149989736 (video)

 

 

    b. http://www.pagina12.com.ar/diario/laventana/26-132249-2009-09-24.html

    c. Una noticia importantísima censurada por los medios occidentales en el período 2007-2008, fue el debate llevado a cabo en el Parlamente japonés sobre la veracidad de la versión oficial de los atentados del 11/9.

 

      http://video.google.com/videoplay?docid=7862716003883701117&hl    (Parte 1)

      http://video.google.com/videoplay?docid=-776290905846476214&hl     (Parte 2)

      http://video.google.com/videoplay?docid=897652520611082795           (Parte 3)

 

    d. (La RAI, emisora pública italiana), es la denuncia de un veterano de la primera Guerra del Golfo, sobre la detonación de un dispositivo nuclear el último día de la guerra, como disuasivo a todos los países de la región.

 

       http://www.youtube.com/v/2orW7JUYZuE

       http://www.youtube.com/v/ixLwqkPEfZw

       http://www.youtube.com/v/JXqv6xCekNs

 

Antes  de saltar al siguiente punto menciona lo que el llama “descuidos”

 

El periodista de investigación Seymour Hersh descubre la "red ejecutora de los asesinatos"
Ex jefe de estado italiano afirma que el 11S fue obra de los servicios secretos
¿Es real el cénit del petróleo? Un listado de países que han pasado el cenit
Ex-candidato a presidente dice que EEUU tiende al fascismo
Se multiplican incendios, asesinatos y suicidios en EEUU
Los costes humanos de la crisis económica en EE.UU.
¿Por qué las patentes erosionan el progreso?



 

Control social

Esta forma de comunicación, y control, se gestó a comienzos del siglo XX. En el documental de 4 partes, emitido por la BBC "Century of Self", queda bien explicado todo el proceso de gestión de la información.

 

 

Parte 1

http://www.youtube.com/v/Soe5hgmjvdc
Parte 2

http://www.youtube.com/v/J7W67ZJJnUc
Parte 3

http://www.youtube.com/v/OHaNl3kwOyA
Parte 4

http://www.youtube.com/v/I-2WJ6L2H20
Parte 5

http://www.youtube.com/v/SJycpBNbH-g
Parte 6

http://www.youtube.com/v/F2hUDN0cpEo



Y esto no sólo sucede con el periodismo, sino con CUALQUIER multi-medios. Cito un extracto de otro artículo (posteado: "Las corporaciones deciden lo que puedes ver en el cine")

 

Aquí "Duck & Cover"

http://www.youtube.com/v/-2kdpAGDu8s



El autor nos pide que hagamos un impasse referido al tema:
«La CIA controla a todos los que son importantes en los principales medios de comunicación»

William Colby, ex director de la CIA

 

«Podemos encontrar periodistas más baratos que una buena prostituta, por doscientos dólares mensuales».

Un agente de la CIA sobre el hecho de recurrir a los periodistas para propagar los artículos de la organización


Por supuesto, a todos nos ha quedado claro la participación de la CIA (o sea, EE.UU.) en todos los golpes de estado latinoamericanos.

Ver

"Le Monde Diplomatique" -: La infiltración de la CIA en los medios de comunicación
El grupo de choque de la CIA

http://www.youtube.com/v/5-qgwTvnGes
Tres posts sobre la invasión a la privacidad:

La Mina de Oro de las multinacionales de la información (Pagina/12)
Tutorial para salir de Facebook
¿Tienes el teléfono móvil pinchado?

 

Educación

 Definición de educación: http://symploke.trujaman.org/index.php?title=Educaci%F3n

Cómo se restringe la investigación crítica en las universidades
La crisis en las universidades de Estados Unidos
Manifiesto Liminar de la Reforma Universitaria

http://www.taringa.net/posts/info/3317994/%C2%BFPor-Qu%C3%A9-El-Hombre-Se-Cree-Todo.html

Eduardo Galeano: http://www.youtube.com/v/XN_Hcirqrmo


Otros varios

 Aritmética, energía y población

 http://video.google.com/videoplay?docid=-5051121482067161853
 
http://www.guba.com/watch/3000053112

 http://video.google.com/videoplay?docid=-6283775130407828859

[…] 1 de cada 2 kg de pan producidos por día son desechados al final de la jornada ¿para qué?... ¡para mantener los precios! Y el trigo en Suiza se importa, en su mayoría, de la India... un país con las más altas tasas de desnutrición del mundo. La economía y la humanidad no necesitan seguir creciendo. Sobra de todo. Es una cuestión de administración (y no me estoy refiriendo necesariamente a la planificación centralizada ¡lean a Gesell!)

Jean Ziegler - We feed the world: http://www.youtube.com/v/qBaq9rSXjKg
Datos de la distribución de la riqueza:  http://www.youtube.com/v/IORXw3YRV8I

Reducir el consumo es más importante que limitar la población mundial
Son los ricos los que están quemando el planeta
Si te importa el hambre en el mundo, come menos carne

Colapso energético y financiero: algo más que una crisis "Ninja"
Edison y Ford buscaban reformar el sistema monetario
Silvio Gesell: Economía de Mercado sin Capitalismo
“Las Notas de la Reserva Federal no son dólares”
La crisis en las universidades de Estados Unidos
¿Por Qué El Hombre Se Cree Todo?

     Propuesta de un programa alternativo para la gestión de conflictos en la escuela

Propuesta de un programa alternativo para la gestión de conflictos del turno de la tarde de la Escuela básica "Armando Reverón" de Maracay. Conflicto y Racionalidad Educativa. Paradigma Tecnocrático Positivista del Conflicto. La Esencia Conflictiva de las Escuelas. Pedagogía y Conflicto. Pedagogía del y Sobre el Conflicto. Tipología de Conflictos. Diseño de la Investigación. Instrumentos y Procedimientos para la Obtención de los Datos. Análisis e Interpretación de los Datos. Descripción del escenario físico. Diagnóstico que sustenta la propuesta. Juicio Valorativo de los Docentes Frente a los Conflictos.

 

     Develando la metáfora de una propuesta: Teoría Antropológica de lo Didáctico

Introito. El significado y sentido de la metáfora en la actividad escolar. La hermenéutica de las Obras Matemáticas. Transposición Didáctica. Enigmas del asunto. En el presente relato, el autor se propone a develar los argumentos sustanciales que estructura a la Teoría Antropológica de lo Didáctico, sustentada por el didactista francés Yves Chevallard. Su abordaje es través del ensayo escrito en prosa organizado en tres módulos de ideas y distribuidos a tenor del trayecto siguiente: 1) El significado y sentido de la metáfora en la actividad escolar matemática; 2) La hermenéutica de las Obras Matemáticas; y, 3) La Transposición Didáctica. Finalmente, se desplegarán interrogantes que posiblemente robustecerán a la metáfora en cuestión para promover encuentros de reflexión en la comunidad de educadores de matemática y sensibilizar insumos indagatorios en Educación Matemática.

 

     Autoestima y asertividad

¿Qué es la autoestima? ¿Cómo nace el autoestima? Como se manifiesta el autoestima. Algunos comportamientos de baja autoestima. Comportamientos característicos del autoestimado. Algunos comportamientos de alta autoestima. Tipos de autoestima. Talleres vivenciales. ¿Qué es la asertividad, cómo nace, cómo se manifiesta?. Tipos de asertividad. Muchas personas afirman que tienen tantos problemas que no pueden salir adelante y lograr colocar sus vidas al nivel en el que desearían tenerla. Es cierto que no todos cuentan con las mismas oportunidades, el mismo nivel de Autoestima, la misma preparación intelectual ni la misma base económica.

 

     Nuevos tiempos... Nuevas propuestas: Producción de material didáctico con páginas Web

Presentación del corpus (de investigación). Estructura hipertextual. Metodología para la producción del material didáctico. Criterios para la evaluación y selección de textos. A inicios de la década de los '90, las redes de computadoras comenzaron a prestar servicios a particulares en sus hogares. Los aspectos más estimulantes de esta evolución son, el acceso a la información de una base de datos remota y la comunicación de persona a persona. El acceso a la información remota puede darse de muchas formas, por ejemplo: acceso a instituciones financieras, hacer compras desde la casa, acceso a medios gráficos (periódicos) y radios, etc. Todas las aplicaciones arriba mencionadas implican la interacción entre una persona y una base de datos remota.

 

     Maltrato psicológico, físico y su relación con la convivencia familiar de los estudiantes

Una de las formas más extendidas de maltrato infantil y quizá la más tolerada socialmente. Son niños insultados, menospreciados o ridiculizados precisamente por los adultos que deberían fomentar su autoestima y crecimiento personal. Esta violencia causa en los niños perturbaciones que influirán en su salud psíquica. Las víctimas a adoptan comportamientos extremos (llaman la atención o se muestran muy pasivos) o adoptan comportamientos adultos protegiendo a otros niños, o parecen más infantiles de lo que por edad les corresponde. En ocasiones, se han registrado intentos de suicidio en estos niños. Actualmente la población vive inmersa en un ambiente lleno de violencia, situación de la que desafortunadamente no escapan los niños. El maltrato infantil (MI) ha llegado a ser un problema que se incrementa en forma alarmante. Aun cuando no se tienen cifras precisas de la magnitud del mismo, se infiere que su presencia es cada vez más evidente. Por esto es necesario difundir el conocimiento sobre este problema en todos los ámbitos, con la finalidad de prevenirlo, identificarlo e iniciar su abordaje terapéutico temprano, evitando de esta forma las consecuencias y los efectos tan intensos que tiene sobre el ser humano. El maltrato psicológico en cambio es "la conducta sostenida, repetitiva, persistente e inapropiada (violencia doméstica, insultos, actitud impredecible, mentiras, decepciones, explotación, maltrato sexual, negligencia y otras) que daña o reduce sustancialmente tanto el potencial creativo como el desarrollo de facultades y procesos mentales del niño (inteligencia, memoria, reconocimiento, percepción, atención, imaginación y moral) que lo imposibilita a entender y manejar su medio ambiente, lo confunde y/o atemoriza haciéndolo más vulnerable e inseguro afectando adversamente su educación, bienestar general y vida social".

 

     Teoría del campo gravitacional cognitivo, metacognitivo e hipermetacognitivo         

               El papel del maestro en el proceso de creación, recreación y construcción de habilidades de pensamiento en sus alumnos, se asemeja al de las señoras lavanderas de los pueblos de la costa atlántica de Colombia, quienes al lavar "aporrean", mojan, remojan, cepillan, "manduquean", y enjuagan la ropa. Todo el proceso anterior es con el fin de sacarle la mugre a la ropa y dejarla radiante y reluciente de limpieza hasta que huela a "semilla de patilla", decía la "vieja" Pascuala. Vale la pena decir que la labor del docente y la del campesino se asemejan en que ambos siembran semillas y no frutas. Debido a que el maestro siembre semilla y no frutas, caracteriza  su trabajo no como un oficio, sino como una profesión para el servicio social. Utiliza la pedagogía de la lavandera de pueblo al desarrollarle habilidades de pensamiento a los  estudiantes; para que estos luzcan ideológica, filosófica, científica y éticamente bien formados. Para ello, se exige que las instituciones, más que tener comunidad educativa, deben tener comunidad de aprendizaje para que esas iniciativas sean políticas institucionales y no políticas de la espontaneidad y del estado de ánimo del profesor. En este trabajo se hace referencia a las generalidades, especificidades y particularidades de las habilidades de pensamiento superior, cognitiva y metacognitivas. Igual alusión se  hace en la hipermetacognición, como extensión del estadio de pensamiento metacognitivo.

     Liderazgo educativo

Orientaciones generales. Información general. Fundamentación. Conceptos básicos. Conceptos fundamentales. El arte de gerenciar. La Administración: su naturaleza y propósito. Enfoques sobre liderazgo. Funciones y habilidades gerenciales. Comunicación, conflicto y liderazgo. Gerencia y cambio. Algunos errores en diferentes niveles gerenciales. Algunas características de las organizaciones enfermas y de las sanas.

 

     Detección de necesidades e hipótesis de intervención en jóvenes de enseñanza media

Levantamiento de necesidades. Hipótesis de intervención. Diseño y aplicación de la intervención. Evaluación. Discusión. De acuerdo a lo estudiado a través de la teoría con respecto al desarrollo personal, podemos referirnos a que corresponde a "una experiencia de interacción individual y grupal a través de la cual los sujetos que participan en ellos, desarrollan u optimizan habilidades y destrezas para la comunicación abierta y directa, las relaciones interpersonales y la toma de decisiones, permitiéndole conocer un poco mas de si mismo y de sus compañeros de grupo, para crecer y ser mas humano" (Brito Challa, 1992); o en otras palabras, es un proceso para potenciar o reforzar habilidades y capacidades de los seres humanos dentro de un entorno social. Para profundizar el concepto, es necesario hacer referencia al potencial de desarrollo, que según Wilson Vidal (1989), es la capacidad que tiene una experiencia de abrir puertas hacia otras experiencias.

 

Cifras de la educación en España (actualizadas diciembre de 2009)

 

ESTADOS IBEROAMERICANOS

 

Sistemas Educativos Nacionales

Presentación

Informes por País

Legislación Educativa

Política Educativa

Estadísticas

Evaluación

Programas y proyectos

Enlaces

 

PAÍSES: Argentina  /  Bolivia  /  Uruguay  /   Brasil  /   Cuba  /   México   /   Venezuela

 

2009

 

La creatividad como herramienta

Por: Margarita Schultz (Desde Chile. Especial para ARGENPRESS CULTURAL)

http://cultural.argenpress.info/2009/10/la-creatividad-como-herramienta.html

En el título de este tercer capítulo del ciclo ¡ARTE SÍ! está contenida, de alguna manera, la afirmación siguiente: que la práctica de actividades artísticas es a la vez una forma de entrenar la capacidad de juzgar y evaluar, en el nivel de educación.

 

Tras las huellas de Paulo Freire

AFIRMACIONES DE PAULO FREIRE: PEDAGOGÍA DE LA ESPERANZA

 

EL CURRICULUM Y LOS CONTENIDOS

 “Terminaremos por hacer literalmente imposible el delito de pensamiento, porque no existirán vocablos para expresarlo.” George Orwell (1984: p. 48)

  De las múltiples dimensiones y variables condicionantes del currículum, es mi intención en este trabajo analizar cómo, a través del currículo se construye y consolida el consenso y la dominación en las sociedades capitalistas como la nuestra . En esta construcción, el currículo y los contenidos, como componentes del mismo, juegan un papel fundamental.

 

HACIA UNA CULTURA SOLIDARIA, por Ricardo L. Plau

 “..otro mundo, otro país es posible, siempre y cuando la gente lo quiera.” Floreal Gorini

La década del 90 significó en nuestro país el imperio neoliberal del pensamiento único. En esta situación, la práctica de la ayuda mutua y el esfuerzo compartido parecía imposible en el reino del Mercado todopoderoso e infalible. A través de los medios de comunicación los voceros del Establisment (vg. Bernardo y Mariano)* pregonaban las ventajas de las privatizaciones, el Estado mínimo, ajuste permanente

 

¿Quienes creemos en la universidad como servicio público?, Vera Sacristán

Texto de la intervención de la autora e la presentación del libro de Francisco Fernández Buey titulado Por una universidad democrática, que tuvo lugar el pasado 26 de noviembre en el Centre de Cultura Contemporània de Barcelona.

 

Hacia un nuevo horizonte educativo
Por: Ricardo Luis Plaul (especial para ARGENPRESS.info) (Fecha publicación:14/07/2006)
Información Adicional
Tema: Situación educativa argentina

http://debate-educacion.educ.ar/ley/Ricardo Plaul2.pdf

 

APORTE PARA LA DISCUSIÓN DE LA LEY NACIONAL DE EDUCACIÓN

http://debate-educacion.educ.ar/ley/Ricardo Plaul.pdf

  1. Ricardo Luis Plaul: Pedagogía y didáctica socio-crítica | fírgoa

    Desde los enfoques comprensivo-interpretativos se ha considerado a la enseñanza como: “una actividad intencional, crítico-reflexiva y socio-comunicativa que genera las situaciones más adecuadas para el aprendizaje formativo del alumno y, al realizarse reflexivamente, capacita profesionalmente al docente”. Se destacan así los aspectos interactivos de la enseñanza.
     

    Ricardo Luis Plaul: Neoliberalismo y educación | fírgoa

    El Neoliberalismo, como proyecto de la clase dominante, a pesar de ser el pensamiento hegemónico en la actualidad, encuentra, como afirma el Subcomandante Marcos, variadas “bolsas de resistencia” que se oponen al “nuevo orden mundial” propuesto por esta ideología. Recordemos por ejemplo en nuestro país, la Cumbre de los Pueblos oponiéndose al ALCA (tratado de libre comercio con EEUU) y al pago de la deuda externa, o la perseverante resistencia de los docentes a la llamada Reforma Educativa y a la Ley Federal como su sostén jurídico.

Arte, juego y educación. Por: Margarita Schultz (Desde Chile. Especial para ARGENPRESS CULTURAL)

http://cultural.argenpress.info/2009/11/arte-juego-y-educacion.html

 

Los profesores dedican más de un tercio del tiempo a mandar callar (España)

También abona su teoría el hecho de que numerosos estudios señalen que «los profesores dedican más de un tercio del tiempo de clase a mandar callar a los alumnos. cordoba.abc.es/.../profesores-dedican-tercio-tiempo-20090916.html

 

Valores tóxicos en televisión    (Dominio público) 17 Sep 2009  

blogs.publico.es/.../valores-toxicos-en-television/

 

Sin remedio

El triunfo de Hume ha sido categórico: nos movemos a ras del suelo. La percepción  –tan escasa ella, tan pobre  para apreciar la realidad-  se ha constituido en el “fac totum” del conocimiento. Sólo así se puede uno imaginar que el PP y el PSOE, los dos grandes partidos estén proyectando acercar posiciones en torno de la educación: Se habla de un “gran” pacto educativo cuyas conclusiones perduren en el tiempo.  (ver Educación)

NB:  más Artículos destacados >>>

 

La era del profesor desorientado

J. A. AUNIÓN 18/07/2009

"Los profesores se enfrentan a los alumnos, especialmente los adolescentes, más desorientados de la historia. Sin el apoyo de las creencias religiosas e ideológicas, flotan a la deriva del consumismo y de la Red. Tienen los padres más permisivos de la historia, con problemas para ejercer la autoridad, lo cual se observa cuando hay tensiones en el centro, porque se posicionan más del lado del hijo-alumno que del lado del profesor".

 

 

 

 

 

Egipto edificó sus templos con planos de estrellas

Edificaban sus construcciones orientadas por distintos fenómenos celestes. Se regían por los calendarios económico, religioso o político.

 

 

Los rayos del sol entran en el santuario principal del templo de Karnak, durante el solsticio de invierno.- JUANA BELMONTE

 

 

Internet te guía por la realidad

     [...] mientras caminamos  por la calle podemos apuntar nuestro teléfono a la torre de una iglesia o hacia un pueblo que se divisa en el horizonte y obtener relacionada en la pantalla [...] (el estudiante) puede grabar una nota  de voz que deja asociada a  una escultura o a una vista panorámica que está contemplando para para que otros usuarios que pasen posteriormente por allí puedan ver aumentada su realidad con esta información  [...] por Pedro de la Heras Quirós.

     Matemáticas en tres dimensiones

La posibilidad de mostrar información en tres dimensiones hace de la ‘realidad aumentada’ una herramienta con mucho futuro para la enseñanza. Dos programadores rusos ya han creado una aplicación para teléfonos Android para lidiar con las matemáticas. A través de la cámara, las figuras geométricas pintadas en un papel parecen levantarse en el espacio. La Universidad de Zúrich está ensayando con libros de los que, al abrirlos, sale un profesor virtual. Y Pompeya parece volver a su esplendor gracias a unas gafas que superponen imágenes virtuales sobre las ruinas.

 

Las clases online sacan mejor nota, por J. A. AUNIÓN

La enseñanza virtual es más efectiva que la clásica, sobre todo combinada con elementos presenciales

 

Proyecto Bs.As.

  La imaginación a la escuela, por Carlos Á. Trevisi, Ed. LIBRORUM, 08-2009

Estrategia, objetivos, metas y procedimientos a seguir en la presentación de un proyecto de modernización didáctico-pedagógico.

Este libro nació de una recopilación de artículos editados en la Web de la Fundación. Su objetivo es invitar a los lectores a que desarrollen propuestas utilizando la gran variedad de  servicios que presta la Fundación  Emilia Mª Trevisi.

  1. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE COMO DESARROLLO DE VALORES Y ACTITUDES (Ver Actitudes en Novedades docentes)

  2. En la sociedad occidental actual existe una importante preocupación por el desarrollo de valores y actitudes en la Escuela. Se considera a ésta como una agencia de socialización y enculturación en niños y jóvenes con la pretensión de facilitar la integración social y cultural. Es evidente que existe de hecho, en el contexto de la globalización, una pérdida de vigencia e influencia social de las grandes organizaciones, como las Iglesias, que históricamente han contribuido de forma muy decisiva e influyente en el desarrollo de determinados valores. Preocupa en la actualidad el surgir de “contraculturas” tanto sociales como institucionales, como “contravalores”, tales como la violencia, el dinero, el “todo vale”, el egoísmo generalizado,... al margen de la ética o de la convivencia social.

Matemáticas y algo más

     Sin matemáticas no hay paraíso - 3 Feb 2009

     JUAN LUIS VÁZQUEZ CATEDRÁTICO DE MATEMÁTICA APLICADA La Real Sociedad Matemática Española celebra esta semana su congreso bienal en Oviedo y durante unos ...

La Nueva España - 6 artículos relacionados »

  1.     Apuntes21.com - Matemáticas

    Bienvenidos a la página para estudiantes de ciencias exactas.  www.apuntes21.com/matematicas/

       

        Ejercicios de Matemáticas

    Ejercicios de Matemáticas · globo Recursos educativos · libros Apuntes , ejercicios, exámenes. Usuario. Clave. Alta nuevo usuario · Alta profesor/a ...
    www.ematematicas.net/

  2.     Entradas de blog sobre MATEMATICAS

        Xornal: Matemáticas - Xornal.com, el primer diario electrónico de ... - 3 Feb 2009

        Matemáticas, lectura y ciencia

 

Nota récord para estudiar Medicina: 8,83 en la Complutense, por PABLO DE LLANO   

Ingeniería Informática y Matemáticas en la Autónoma son otras de las titulaciones más exigentes en Madrid

 

Cambios en educación: profesores... ¡A estudiar!  SUSANA PÉREZ DE PABLOS - Madrid - 29/06/2009

    Profesores de nivel medio, a estudiar. Ya no alcanza con una licenciatura.

    A partir del próximo curso  los docentes de nivel secundario deberán cumplimentar un "master" para poder dar clase. Su costo -a acargo de los docentes- oscilará entre 1500 euros -universidades públicas- y 4000 hasta 9000 euros en universidades privadas. (Ver  Docentes de ESO: Reforma urgente / Master de capacitación para el ejercicio de la docencia en institutos.  No se pueden seguir enseñando contenidos. Hay que abrir la puerta de la imaginación, de la investigación. Hay que formar a los chicos para la creación, para que desarrollen actitudes.

 

La educación para la ciudadanía

 

El gobierno en un afán que entiendo loable, ha decidido implantar Educación para la ciudadanía como materia curricular en las escuelas. El partido opositor no admite sus contenidos por entender que son una intromisión en el derecho de los padres a la educación de sus hijos. La iglesia, a su vez, también se ha opuesto formando un frente común con aquél. Ante el "rifirrafe" Fernando Savater ha opinado que no es la familia la única a la que le asiste el derecho a la educación de los niños y jóvenes, lo que le ha valido no pocas críticas. Desde la FEMT  aspiramos a que tanto la Iglesia como el PP, partido de la oposición, asuman que la "verdad" es que  no vendría nada mal que se dispensara algún conocimiento cívico y que dado que existe total libertad de cátedra, los profesores podrían elegir el libro que más conviniera a sus sus intereses ideológicos. Es de lamentar que debamos hablar de "intereses ideológicos" y de "libro", pero dadas las circunstancias de una sociedad que carece de compostura comunitaria, por algo habría que comenzar. Incluso por las  ideologías, como si la educación fuera producto de una ideología y no del libre juego de  intereses comunes que con tolerancia deberían  ponerse en marcha para la convivencia. De ahí que hemos seleccionado varios artículos que entendemos aclararían alguno que otro concepto en este sentido.

  1. La Educación en Valores en el aprendizaje a lo largo de la vida, 7 de noviembre de 2005
  2. Las luces y las sombras  22 de agosto de 2006
  3. La educación para la ciudadanía 18 de septiembre de 2006
  4. Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos 18 de septiembre de 2006
  5. La Fundación Alternativas publica un informe sobre la futura asignatura de Educación para la Ciudadanía  27 de septiembre de 2006
  6. La educación para la ciudadanía en el contexto escolar europeo 29 de noviembre de 2006
  7. Convivencia y ciudadanía    26 de febrero de 2007
  8. Recursos educativos sobre Educación para la Ciudadanía "Somos protagonistas de nuestro mundo" 27 de febrero de 2007
  9. Educación infantil y ciudadanía   23 de marzo de 2007
  10. Entrevista a Antonio García Santesmases   29 de marzo de 2007
  11. Ciudadanía a través de la educación   30 de marzo de 2007
  12. Sujeto de Derecho   15 de abril de 2007
  13. Educación para la Ciudadanía   2 de mayo de 2007
  14. Creyentes y ciudadanos   1ro de julio de 2007
  15. Música para la ciudadanía   12 de agosto de 2007
  16. Educación para la Ciudadanía a la carta. Los libros de texto de la nueva asignatura permiten la enseñanza de las ideologías más dispares
       2 de septiembre de 2007
  17. Manuales sobre Ciudadanía y Derechos Humanos 5 de septiembre de 2007
  18. Enemigos de la igualdad   15 de septiembre de 2007
  19. Sobre laicidad y laicismo   19 de septiembre de 2007
  20. La educación para la ciudadanía y los Derechos Humanos   21 de septiembre de 2007
  21. Comunicación y educación para la ciudadanía   3 de octubre de 2007
  22. Proyecto Atlántida: Propuestas concretas para prevenir y gestionar los problemas más comunes en el aula   17 de octubre de 2007
  23. Educar para ser ciudadanos o para ser personas   19 de octubre de 2007
  24. Cuentos para conversar. Los derechos de la infancia en 10 cuentos   15 de noviembre de 2007
  25. Reflexiones y propuestas pedagógicas sobre la Educación para la Ciudadanía   1ro de diciembre de 2007
  26. Educación para la ciudadanía   11 de diciembre de 2007
  27. Educar para la Tolerancia en un mundo de diversidad  19 de diciembre de 2007
  28. Multiculturalismo, coeducación y ciudadanía   1ro de enero de 2008
  29. Educar en la ciudadanía. Perspectivas feministas   21 de febrero de 2008
  30. Axial, multimedia para la asignatura de Educación para la ciudadanía   15 de abril de 2008
  31. Música para la ciudadanía   25 de abril de 2008
  32. Educación para la Ciudadanía, objeción de conciencia y jurisprudencia   25 de abril de 2008
  33. La educación como problema   29 de mayo de 2008
  34. Educación para la Ciudadanía y Derechos Humanos en España   8 de octubre de 2008
  35. Fracaso de Educación para la Ciudadanía en inglés   31 de octubre de 2008

Fundación Darwin

 

   

       La FCD trabaja en asociación con muchas organizaciones y gracias a ello, ha podido contribuir mucho a una larga lista de logros en pro de la conservación de Galápagos

 

                 

 

Obama impulsa una gran reforma educativa para ganar competitividad por David Alandete, Washington, 11-03-09

Barack Obama ofreció ayer los detalles de su gran reforma educativa, un ambicioso proyecto con el que intentará colocar a Estados Unidos de nuevo en la vanguardia de la enseñanza internacional, aumentando su capacidad para competir con países que, en los últimos años, han ganado ventaja a la hora de formar a sus alumnos y que han sido una fuente constante de mano de obra altamente cualificada, como Corea del Sur o India.

 

Bolonia o el capitalismo académico por ENRIQUE JAVIER DÍEZ GUTIÉRREZ

El proceso de convergencia europea, que se presenta como una forma de armonizar los diferentes sistemas universitarios europeos, tiene un espíritu que casi todo el mundo podría compartir: equiparar las titulaciones; desarrollar un aprendizaje más centrado en el estudiante, reduciendo el peso de las clases magistrales, o potenciar la docencia tutorizada y de tipo seminario. El problema del Plan Bolonia es el marco global en el que se inscribe y la filosofía que orienta esta reforma.

 

Educadores asociales, por Fernando Savater (Público, 3 de marzo 2009)

Al poco de asumir la presidencia Obama, leí más de un artículo comentando que vuelve a haber en Estados Unidos escuelas sólo para negros porque allí reciben una atención más especializada y obtienen mejores resultados. También en España hay partidarios de una educación separada por sexos, no para discriminar a las féminas, todo lo contrario: porque las chicas son más listas y educándose solas obtienen mejores resultados. Y no faltan padres que reivindican su derecho a no enviar a sus hijos a la escuela y educarlos ellos mismos en casa, una práctica que aseguran hace furor en los países más avanzados... y naturalmente también permite obtener mejores resultados. Porque no me negarán ustedes que son los resultados los que cuentan...

 

 

Los ordenadores no enseñan solos, por J. A. AUNIÓN 19/05/2009. (Comentarios de Carlos Á Trevisi. FEMT)

El artículo pone de relieve que los recursos –en este caso las nuevas tecnologías, otrora los VHS- a los que tendría que apelar la educación son poco significativos en sí mismos. Sin embargo, con todo que está clara la intención del autor, se apela en sus líneas a un cambio que no será tal hasta que los fundamentos de la relación enseñar-aprender no estén íntimamente relacionados con la necesidad de que se abandone la enseñanza de contenidos para impulsar nuevas actitudes en los alumnos. Para que así sea será menester que la metodología a aplicar apele a la imaginación y la creatividad. Es en este punto en el que las nuevas tecnologías, un mero recurso,  cobran vigencia.(Carlos Á. Trevisi, FEMT)

 

El Gobierno muestra una "razonable satisfacción" en la aplicación de Bolonia, EUROPA PRESS  -21-05-09 

España ha obtenido una nota media similar a Francia y Alemania en el último informe sobre la evolución de los sistemas universitarios hacia la convergencia europea

 

 

 

El 'master' obligatorio para profesores preocupa a las universidades catalanas

En vísperas de su arranque, falta fijar el precio y contenido

 

Ante el tercer milenio
[análisis Revista Malabia]
El mero uso de la expresión “tercer milenio” indica que hemos aceptado, en algo tan fundamental como la articulación del tiempo, la perspectiva occidental, la perspectiva de una de las muchas culturas que ha conocido la historia.
Roberto Fernández Retamar

Academia Nacional de Educación, Argentina

      Inteligencia digital, por Antonio M. Battro y Percival J. Denham (libro completo)

      Este libro es el fruto de una larga amistad y de un trabajo común que lleva más de veinte años. Nos conocimos gracias a las computadoras, a las cuales llegamos por caminos diferentes: uno desde la psicología y la medicina, otro desde la informática y las comunicaciones. Nos encontramos cuando nos propusimos aunar esfuerzos para desarrollar la educación digital en la Argentina, comenzando por la escuela primaria y con un particular énfasis en la educación especial.

 

Europa quiere que el 20% de sus estudiantes estudien fuera de su país de origen

    Los ministros de Educación de los 46 países participantes en el Proceso de Bolonia se propusieron ayer como objetivo que en 2020 el 20% de los universitarios europeos estudie durante algún tiempo fuera de su país.

 

Digitalización del sistema educativo en España El País, 1 de mayo de 2009

por NEUS CABALLER

    El Gobierno negocia a toda marcha un plan de digitalización del sistema educativo con los fabricantes de procesadores -entre ellos Intel-, editores de libros y compañías telefónicas.  El objetivo es hacer "la escuela del futuro, la escuela 2.0", como lo definió la anterior ministra de Educación, Mercedes Cabrera en su última intervención en el Congreso de los Diputados.

 

Cultura clásica: la lengua latina

    Tabla de declinaciones

     Sustantivos

     Adjetivos

     Pronombres

     Concertar

   Verbos

 

Cocina romana

  

   Introducción

   Jornadas cocina romana

   Recetas (varias)

     Menú 1.

       Anchoas fritas

       Pato con salsa

       Dulces con pimienta

   Aspectos generales

   Glosario

 

  

Sociedad Española de Estudios Clásicos

 

     Grupos de investigación

   Esta sección dedicada a la investigación nace con dos partes diferentes. La primera de ellas tiene como objetivo recoger los grupos de investigación españoles que ofrezcan información en la Red sobre sus actividades y proyectos. Este primer apartado lo hemos clasificado atendiendo a dos criterios: los centros de investigación donde se desarrollan los proyectos y la temática de los mismos. La segunda parte está dedicada a anunciar los congresos relacionados con los Estudios Clásicos.

 

 

 Los estudios clásicos en los medios de comunicación

 

    Imágenes: Roma y Grecia

         Arquitectura, literatura, arte, geografía, vida cotidiana

         La Sociedad Española de Estudios Clásicos, en su constante deseo de facilitar el acceso al mundo clásico por todos los medios a nuestro alcance y con el fin de difundir mejor su conocimiento, ha creado un banco de imágenes organizadas temáticamente, que esperamos resulte muy útil también a quienes se dedican a la enseñanza de las materias objeto de nuestro interés. Este banco de imágenes se pone a disposición de los interesados con fines estrictamente didácticos y no venales, por lo que queda expresamente prohibido su uso comercial.

 

Guía de recursos de educación para el desarrollo (Intermon Oxfam)

         Educación para el desarrollo.

               Los estereotipos y la educación multicultural

Desarrollo        

    Desarrollo organizacional

  1. La organización
  2. La organización como sistema
  3. Elementos permanentes que permiten las organizaciones (sistemas).
  4. Desarrollo organizacional
  5. El aprendizaje organizacional
  6. Investigación y desarrollo
  7. Clima organizacional
  8. Cultura organizacional
  9. El gerente de desarrollo organizacional
  10. Desarrollo organizacional y crisis
  11. Los individuos en la organización

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  Área Intercultural

     Inmigración, escuela y mercado de trabajo

     Madrid: encrucijada de culturas

     Inmigración y Educación. Una visión desde la perspectiva jurídica en el Estado Español

     Convivencia escolar y prevención de la violencia. El curriculum de la no violencia

 

  El racista enmascarado, por Carlos A. Fuente

"El mejor indio es el indio muerto". "El mejor negro es el esclavo negro". "La amenaza amarilla". "La amenaza roja". El puritanismo que se encuentra en la base de la cultura WASP (siglas en inglés de "blanca, anglosajona y protestante") de los EE.UU. se manifiesta de tarde en tarde con llamativos colores. A los que arriba señalo, se añade ahora, con el vigor de las ideas simplistas que eximen de pensar, "El peligro moreno".

 

No embolonien la educación por Lucía Álvarez. Caras y Caretas, Argentina.

    Miles de estudiantes europeos están movilizados desde hace meses en contra de la unificación de los programas de estudio de las universidades del Viejo Continente, una medida que está por implementarse y que tiene un tufillo neoliberal.

    Pablo Gentili, secretario adjunto del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (Clacso), dijo: “El aniversario de la reforma universitaria de 1918 nos encuentra frente a una pérdida de legitimidad del discurso neoliberal en toda la región. Este momento exige una gran dosis de creatividad para avanzar en una reforma universitaria que amplíe y consolide instituciones académicas inclusivas y que se centre en un modelo de excelencia asociada a la democratización efectiva de la producción y difusión de saberes”.

 

Preguntas sobre Bolonia, por Fernando Savater, El País, 30-03-09

    [...] Es casi imposible no pensar que lo que la reforma de Bolonia va a producir en un futuro inmediato, con la sustitución de las licenciaturas por grados, es justamente una degradación de los estudios y de las titulaciones; o sea, los graduados de mañana sabrán menos que los licenciados de hoy y tendrán un título que les abrirá menos oportunidades laborales. ¿O alguien cree que por arte de birlibirloque, aun contando con el concurso de pedagogos y psicólogos, lo que antes se aprendía en cinco años va a poder ahora asimilarse en cuatro? Quedan, claro, los estudios de postgrado, pero ¿cuántas universidades estarán en condiciones de ofrecer títulos de master "competitivos en el mercado laboral"? [...]

 

Encarta pierde ante Wikipedia (Agencia EFE) 1 de abril de 2009

Microsoft ha anunciado hoy que en los próximos meses echará el cierre definitivo a su enciclopedia Encarta, que fue la más importante hace apenas una década, en un reconocimiento tácito de que Wikipedia se ha convertido en la guía global en internet. En un mensaje en su página web, Microsoft indica que "Encarta ha sido un producto popular en todo el mundo durante muchos años". La enciclopedia se ha distribuido casi en todos los países en discos compactos y ofrece acceso en línea.

 

Los colegiales ingleses entran en la era de los blogs y Wikipedia

    El Gobierno británico planea una reforma de la primaria sin temarios cerrados

por PATRICIA TUBELLA - Londres - 30/03/2009

    Los colegiales británicos de primaria (de 7 a 11 años) deberán demostrar el dominio de las nuevas herramientas de comunicación, como los blogs, los podcasts, Wikipedia o Twitter, según el proyecto de reforma de la enseñanza primaria que ultima el gobierno de Gordon Brown para adecuarla a la era tecnológica. La inmersión de los alumnos en la blogosfera ha sido el aspecto más publicitado del plan, que se aprobará el próximo abril con la pretensión de aunar las temáticas tradicionales del aprendizaje con una mayor comprensión de los productos multimedia, erigidos en el signo de los tiempos.

 

Neurociencia y educación, por Carlos Ruiz Bolívar, PhD. Coordinador General de Investigación UPEL-IPB

     En este trabajo se discuten los enfoques de la neurociencia representada por Sperry (1973), MacLean (1978) y Herrmann (1989.  Sperry y colaboradores confirmaron la especialización de los hemisferios cerebrales.  Sus investigaciones permitieron establecer que la capacidad de hablar, escribir, leer y razonar con números, es fundamentalmente una responsabilidad del hemisferio izquierdo; mientras que la habilidad para percibir y orientarse en el espacio, trabajar con tareas geométricas, elaborar mapas conceptuales y rotar mentalmente formas o figuras, son ejecutadas predominantemente por el hemisferio derecho.  MacLean presenta un modelo del cerebro formado por tres elementos interrelacionados, estos son: el cerebros reptiliano, el sistema límbico y la neocorteza; ellos controlan la vida instintiva, emocional e intelectual, respectivamente.  Herrmann, por su parte, ha pro-puesto el modelo del cerebro total, formado por cuatro cuadrantes, que determinan estilos diferentes de procesamiento de información en los individuos, aun cuando se admite que el cerebro funciona como una totalidad integrada.  Estos hallazgos tienen implicaciones para el rediseño del currículo de la carrera de formación docente, para la planificación de programas de entrenamiento para docentes en servicio, al mismo tiempo que permiten fundamentar el diseño de estrategias instruccionales, atendiendo a distintos estilos de aprendizaje y al desarrollo de la creati-vidad.
 

La cara amable de las matemáticas por Víctor Charneco

La ciencia de las matemáticas es, como asignatura, una de las materias que más se atraganta a los niños. Sin embargo, esta disciplina constituye una de las herramientas más importantes para la vida cotidiana, pese al desconocimiento que existe sobre ella. La mayoría de las cosas se organizan a partir de los números, pero las matemáticas están presentes en más aspectos de lo que se suele pensar, desde la navegación en mar abierto hasta la telefonía móvil o el vuelo de los aviones.

 

El 40% de los españoles reconoce no haber utilizado nunca un ordenador

[...] un estudio del Instituto Europeo de Estadística (Eurostat), el 65% de los españoles entre 16 y 74 años no utiliza Internet para la realización de actividades cotidianas y el 40% no ha utilizado un ordenador a lo largo de toda su vida. Con estas cifras España supera la media europea de personas que no utilizan Internet de manera regular, situada en un 57%, y la de ciudadanos que afirman no haber recurrido nunca a un PC para realizar su trabajo, comunicarse o por mero entretenimiento, que asciende a un 34% de la población del Viejo Continente entre 16 y 74 años.

 

¿Un mundo fuera de control?por Daniel Itinnerary, 11-08. El PAÍS

La idea de un mundo interconectado, que nos ha servido como lugar común para designar la realidad de la globalización, implica, en principio, un mundo de responsabilidad limitada, cuando no difusa o abiertamente irresponsable, sobre el que no puede establecerse ningún control y del que nadie se hace cargo. La interconexión significa, por una parte, equilibrio y contención mutua, pero también alude al contagio, los efectos de cascada y la amplificación de los desastres, como es el caso de la reciente crisis financiera. El mundo interconectado es también ese "mundo desbocado" del que hablaba Giddens a la hora de calificar los aspectos menos gratos de la globalización.

 

 

      La Europa de la creatividad

2009 Año Europeo de la Creatividad y la Innovación

Decisión del Parlamento Europeo y por el Consejo relativa al Año Europeo de la Creatividad y la Innovación 2009
 

Jimbo Wales y la función del maestro Por Luciano Sanguinetti

La red de redes, como se denomina a Internet, es un espacio complejo, donde lo privado y lo público corren el peligro de confundirse. Pero un riesgo mayor puede ser el pensar que puede cumplir funciones que siguen siendo insustituibles, como la de enseñar.

 

Aprendizaje del inglés en chiquitos de 3/4 años en Pre-escolar

   1. Principios metodológicos y metodología activa y participativa en el proceso de enseñanza- aprendizaje  de la lengua inglesa en Educación Infantil

   2. Modelo con guía para el maestro y diseño de las primeras clases: Hello Children!

 

Proyecto institucional

   "La imaginación a la escuela" (Proyecto Buenos Aires)

    Estrategia, objetivos, metas y procedimientos a seguir en la presentación de un proyecto de modernización didáctico-pedagógico.

 A los efectos de la elaboración del proyecto se ha tomado material de las distintas secciones que abordan temas educativos (EDUCACIÓN, DOCENTES, SOCIEDAD, etc.)en la W3 de la Fundación. Valga como modelo de nuevos proyectos que pueden llevarse a cabo utilizando los recursos que ofrece la FEMT.

 

La instrumentalización económica de los ciclos de la vida preludia una grave crisis social - Alicia Montesdeoca. 22/05/2003

      Las generaciones ya no pueden vivir y situarse en su propio momento

      Nuestro modelo cultural está dominado por la economía, que nos ha introducido en un experimento social basado en acelerar los procesos de maduración de los ciclos naturales y de las personas. Por eso los niños no juegan, los jóvenes domestican su energía, los de mediana edad son padres-abuelos y los abuelos quedan dentro de la batidora cultural que lo confunde todo. (Ver Sociedad)

 

Relaciones epistemológicas de la educación

       Ya hemos visto que el conocimiento nunca es neutro, por el contrario se trata de algo profundamente intencionado. Cualquier conocimiento tiene implicancias políticas, éticas, sociales. Evidentemente hay ámbitos del conocimiento donde esto resulta más patente. Por ejemplo en el estudio sobre la pigmentación de los tulipanes o sobre la salinidad de la espuma de caracol, hay menos implicancias políticas o éticas que en el estudio del genoma humano.

 

Evaluación, nuevas concepciones, (monografías.com) Argentina

Autores

Nancy Colomba
Griselda Chanes
Silvia Kern:
silviaker@mevran.com.ar
Mirta Cevallos
Silvia Fosch:
smfosch@pilar-sfe.com.ar
Carlos Wangler
cawangler@hotmail.com

 

Evaluación del maestro , por Carlos A. Trevisi

     Si algo me ha preocupado a lo largo de mis 40 años  como profesor ha sido la incapacidad que mostraban mis colegas para relacionarse con los alumnos. Cuando no eran abrasivamente exigentes, eran  demagógicamente condescendientes o irrespetuosamente  soberbios. Difícil me ha sido encontrar  un docente capaz de salir al encuentro de los chicos en tanto “personitas en crecimiento”. Según se fue desvelando la hipocresía de una “puesta en común” que no era tal, pues sólo imperaba el profesor, los chicos se hicieron con la realidad de un mundo cambiante en el que fueron sucumbiendo los falsos prestigios y el autoritarismo, y  pasaron al ataque; hasta podría decirse que se han desquitado.

 

Técnicas e instrumentos de evaluación educativa , por Matilde Carolina Medina Carrero  

    Introducción

    Técnicas de solicitud de productos

    Técnicas de observación

    Técnicas de resolución de problemas

    Técnicas de interrogatorio

    Conclusión

    Referencias bibliográficas

 

El método de enseñanza, ¿una categoría olvidada?

   MsC. Luis C. Landa Peláez landa@cmw.rimed.cu

Lic. en Educación en la especialidad de Física y Astronomía.

 

Una propuesta de tutorial para estimular la enseñanza de la informática la educación primaria

   Lic. Rorbert Rodríguez Arcaya

   Lic. Bárbara Fournier Curbelo

   Lic. Geilert De la Peña Consuegra

         geilert@hlg.rimed.cu

 

EDUCAR CIUDADANOS EN LA SOCIEDAD DE LA DIVERSIÓN

 por Adelina Cortina, Universidad de Valencia

      "Por nuestra buena salud mental, confío en que no, en que nadie cifre su esperanza de futuro en una materia impartida en las aulas".

 

Mediateca Educa Madrid.org.    

 

         Debate "Neurociencia y Educación"  (Video  32′ 11″ )

         Debate moderado por D. Francisco López Rupérez dentro del Coloquio del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid: Neurociencia y Educación, realizado el 27 de mayo de 2008.
         Ponencia D.Jorge Muñoz Ruata
(Video 17′ 37″)

         Ponencia de D.Jorge Muñoz Ruata: "Neurociencia y aprendizaje: ejemplos en la práctica educativa", que forma parte de la mesa redonda realizada en el coloquio "Neurociencia y Educación", realizado el 27 de mayo de 2008.

         Ponencia Dª. Mª Jesús Benedet (Video 15′ 34″ )

         Ponencia de Dª. Mª Jesús Benedet: "Aportaciones de la Neuropsicología Cognitiva al Diagnóstico Diferencial de las Alteraciones del Aprendizaje Escolar", que forma parte de la mesa redonda realizada en el coloquio "Neurociencia y Educación", realizado el 27 de mayo de 2008.

         Ponencia D.Manuel Martín Loeches (Video 11´:31")

         Ponencia de D.Manuel Martín Loeches: "Lo que hace el cerebro cuando leemos", que forma parte de la mesa redonda realizada en el coloquio "Neurociencia y Educación", realizado el 27 de mayo de 2008.

         Presentación de la Mesa Redonda dentro de "Neurociencia y Educación" (Video)

         Presentación por D. Francisco López Rupérez de la mesa redonda dentro del Coloquio del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid: Neurociencia y Educación, realizado el 27 de mayo de 2008.

JS Bruner

  Acción, pensamiento y lenguaje, JS Bruner, J Linaza - 1989 - es.geocities.com
        Estamos viviendo tiempos desconcertantes en lo que se refiere al rumbo de la educación. Existen profundos problemas de diverso origen, aunque provengan principalmente de una sociedad en cambio cuya forma futura no podemos prever y para la que es difícil preparar a una nueva generación.

 

  Juego, pensamiento y lenguaje, J Bruner - Perspectivas, 1986 - sdbaro.org.ar

        Estamos viviendo una época en que se observa convergencia entre las preocupaciones de los teóricos y de los que practican la pedagogía y es un privilegio participar en dicha convergencia. Creo que se nos brinda una oportunidad especial para intercambiar nuestras ideas acerca de la investigación y la práctica.

 

Fundamentos teóricos del constructivismo pedagógico

     Práctica educativa constructivista 

     Escuela, cultura y desarrollo según la concepción constructivista

     Bibliografía

 

     El conocimiento y el aprendizaje humano, en el constructivismo pedagógico, son el producto de una construcción mental donde el "fenómeno real" se produce mediante la interacción sujeto cognoscente-objeto conocido , siendo desde esta perspectiva inapropiado la separación entre investigador e investigado, ya que tanto los datos como los hechos científicos surgen de la interacción ininterrumpida del hombre frente a su entorno. ( Flórez Ochoa, 1994 )

 

Los valores, por Liy Guedez Blanco

    ¿Qué son los valores?

    Características de los valores

    Jerarquía de las necesidades

    Ejemplos de valores

   (Ver "Los maestros, los valores y las actitudes" por Carlos Á. Trevisi)

 

La inteligencia emocional en la educación ,por Nelson Marcelo Aldaz Herrera (marceloald@mixmail.com) Ecuador

    La inteligencia emocional

    Coeficiente intelectual e inteligencia emocional

    Naturaleza de la inteligencia emocional

    El analfabetismo emocional

    La inteligencia emocional en el contexto familiar

    Desarrollo de las emociones en la infancia

    Condiciones para un buen desarrollo emocional

    La inteligencia emocional en la escuela

    Test de inteligencia emocional

    Citas bibliográficas

    Bibliografía consultada

  1. SÍNDROME DE DOWN: Lectura y escritura (Manual)

            Aportaciones de la Psicología Cognitiva y Experimental  AUDICION y LENGUAJE.  Problemas y soluciones durante la etapa de lectura de palabras y frases.
  1. El lenguaje de las imágenes y la escuela por Ana Abramowski  (Argentina)

           ¿Es posible enseñar y aprender a mirar? "Las imágenes son enviadas como postales, transmitidas por satélite, fotocopiadas, digitalizadas, descargadas y arrastradas. Encuentran a sus espectadores. Es posible observar a personas en todo el mundo observando las mismas imágenes (una foto de un diario, una película, la documentación de una catástrofe). Las consecuencias políticas de ello son muy relevantes -aun cuando no automáticamente progresistas". Susan Buck-Morss, 2005

     

    Neurociencia y educación por Carlos Ruiz Bolívar, PHd. Coordinador General de Investigación. UPEL-IPB

          En este trabajo se discuten los enfoques de la neurociencia representada por Sperry (1973), MacLean (1978) y Herrmann (1989.  Sperry y colaboradores confirmaron la especialización de los hemisferios cerebrales.  Sus investigaciones permitieron esta-blecer que la capacidad de hablar, escribir, leer y razonar con números, es fundamentalmente una responsabilidad del hemisferio izquierdo; mientras que la habilidad para percibir y orientarse en el espacio, trabajar con tareas geométricas, elaborar mapas conceptuales y rotar mentalmente formas o figuras, son ejecuta-das predominantemente por el hemisferio derecho

     

    Influencia de los ámbitos familiar, educacional y mediático en la adopción de identidades por los niños y las niñas a través de sus dibujos.

    Influence of familiar, educational and mediatic fields on children’s adoption of identities through their pictures  por  Ana Maeso Broncano

         La propuesta consiste en que los niños y niñas dibujen alguien a quien quieran parecerse y así poder detectar o determinar su identificación con modelos a imitar. Se trata de conocer en qué medida les influye el ámbito familiar, educacional y los medios de comunicación. Partiendo de que la implicación emocional y racional debe ser mayor en el contacto directo, y que éste se realiza, en primer lugar, con los miembros de la familia; se plantea la hipótesis de que el modelo elegido por los niños pertenecerá al ámbito familiar. El porcentaje de dibujos en los que se representan personajes mediáticos será bastante más amplio, y los personajes dibujados ... (Leer más)

     

        The following approach involves children drawing somebody they would like to be alike. In this sense, there would be a better determination of the role models children identify with. The aim of this approach is knowing to what extent does family, education and mass media influence children. As both emotional and rational involvement is greater with direct contact, being related to family in the first place, the fact that role models chosen by children will be related to family becomes a clear hypothesis. The percentage of drawings related to mass media characters would be much greater, and depicted characters will then belong to most popular media manifestations. This shows the influence of mass media on early ages, as well as the development of taste uniformity.

       (Ver/ see : PORTAL DE REVISTAS CIENTÍFICAS COMPLUTENSES)

  2. La memoria: una estructura para la creación - The memory: a structure for the creation  SÁNCHEZ RUIZ, Joaquín | LÓPEZ-APARICIO, Isidro

  Resumen: Gracias a la infinidad de recursos tecnológicos que se han ido desarrollando, en la actualidad los datos pueden ser fácilmente acumulados y, a su vez, muy accesibles, lo cual facilita el que el ser humano vaya de manera consciente o inconscientemente delegando la capacidad de la memoria a estos ingenios. Pero dicha concesión simplifica y relega a la memoria a un simple almacén de datos, obviando su función cognoscitiva de organizar activamente la información recibida, unida a un complejo sistema de asociaciones emocionales que son vitales para poder crear nuevos planteamientos, no sólo la repetición de recuerdos, sino generar reinterpretaciones ... (Leer más)

 

¿Educar o educarse? Coordinador: Carlos A. Trevisi.  Editorial Librorum, Fundación Emilia María Emilia Trevisi

   

    LA EDUCACIÓN ANTE LOS ESCENARIOS DEL NUEVO SIGLO, por Agustín Escolano Benito,  Profesor de la Universidad de Valladolid, España. Por autorización del Real Colegio Alfonso XII, 2000.

    FUNDAMENTOS SOCIALES DE LA EDUCACIÓN por José Vicente Merino Fernández , Facultad de Educación, Universidad Complutense. Por autorización del real Colegio Alfonso XII, 2000

    ACERCA DE LA FORMACIÓN DE VALORES: ALGUNAS REFLEXIONES,  por  Lissette Mendoza Portales.Facultad de Humanidades. Instituto Superior Pedagógico "Enrique J. Verona". La Habana, Cuba.

  EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD Y EL TALENTO,  por Aleyda Márquez Rodríguez,  Instituto Superior Pedagógico " Frank País", de Santiago de Cuba.

    DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR, por Consuelo Uceda Castro , Maestra de Educación Primaria. Ex asesora del equipo de diseño del Curriculum de E. Primaria. España

    REFLEXIONES EN TORNO A LA TELEMÁTICA Y LA EDUCACIÓN EN NUESTROS DÍAS, CON MIRAS AL TERCER MILENIO, por Claudia Marina Vicario Solórzano, Catedrática de la Unidad Profesional

           Interdisciplinaria del Instituto Politécnico Nacional de la Ciudad de México

    LA FORMACIÓN A DISTANCIA Y LA TUTORÍA TELEMÁTICA por Cinta Cascales Angosto

           Ministerio de Educación y Cultura /  Programa de Nuevas tecnologías de la Información y Comunicación

           Madrid. España
 

Pasión por la tecnología

     Los profesionales que utilizan la informática en la enseñanza reclaman apoyo y reconocimiento,

    por ELENA SEVILLANO - El País, Madrid - 10/11/2008

    "El objetivo de este mensaje es llamar su atención sobre el trato discriminatorio que sufrimos los docentes que utilizamos las TIC [Tecnologías de la Información y de la Comunicación] como soporte de nuestro trabajo, es decir, un soporte digital que no tiene el reconocimiento de una publicación, puesto que carece de ISBN. Se da la paradoja de que en los concursos de méritos, las personas que publican libros y nos utilizan como fuente de información o referencia obtienen algún tipo de valoración, mientras que quienes hemos generado ese contenido no obtenemos ningún reconocimiento".

Dossier - El lenguaje de las imágenes y la escuela

       El lenguaje de las imágenes en la educación Para avanzar en el terreno de la educación de la mirada proponemos prestar atención a cuatro tópicos: la ...
 

Los 7 saberes necesarios para la educación del futuro  por Edgar Morin. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura

 Contenidos

Las cegueras del conocimiento : el error y la ilusión

Los principios de un conocimiento pertinente

Enseñar la condición humana

Enseñar la identidad terrenal

Enfrentar las incertidumbres

Enseñar la comprensión

La ética del género humano

 

La educación en EEUU es inquietante, cómica  OCTAVI MARTÍ - París - 16/09/2008

ENTREVISTA: NANCY HUSTON Escritora canadiense

OCTAVI MARTÍ - París - 16/09/2008

Nancy Huston es una canadiense anglófona afincada en París, que escribe casi siempre en francés, habla estupendamente alemán y toca maravillosamente el clavecín. Ha escrito un número importante de novelas, de libros para niños, de ensayos sobre temas en apariencia muy distintos -la obra de un escritor, la importancia del exilio, la pornografía, el fingimiento...- e incluso una obra de teatro.

 

La otra crisis mundial: la de la educación por MOISÉS NAÍM 19/10/2008 (mnaim@elpais.es )

 

 […] Nadie tiene claro qué hacer. ¿Más ordenadores en las aulas? ¿Mejores sueldos a los docentes? ¿Menos alumnos por aula? ¿Descentralización de la educación? ¿Centralización? ¿Aumentar los incentivos para que haya más competencia entre escuelas y entre profesores? ¿Más recursos al sistema educativo? Todo se ha probado y no hay resultados concluyentes. Singapur, por ejemplo, es el país cuyos estudiantes están entre los mejores del mundo. Es también uno de los países ricos que menos gastan en educación primaria.

      Comentarios a La otra crisis mundial: la de la educación , por Carlos Á. Trevisi

 

El abandono escolar ya pasa factura

Muchos jóvenes que dejaron las aulas en busca de empleo fácil en turismo y construcción se encuentran hoy sin título y sin trabajo - La crisis fuerza a decenas de miles a volver a clase

ELISA SILIÓ 04/10/2008

 El abandono escolar, una opción que se hizo fácil en la España del turismo y la construcción, empieza a pasar factura. El trabajo ya escasea, y los jóvenes se encuentran ahora sin empleo, y además sin cualificación.

 

 Academia Editorial del Hispanismo

   Diálogos académicos

     JJACQUES JJOSET

        «Necesitamos con urgencia la creación ex novo de establecimientos públicos de investigación y enseñanza de alto nivel»

        (http://academiaeditorial.com/cms/uploads///pdf/Dialogos%20academicos/03%20DA%20-%20Joset.pdf)

 

 

Bolonia  (Ver BOLONIA)

 

España cuenta con un millón de analfabetos  por MARTA HUALDE - Público. MADRID - 24/11/2008 08:00

   El fenómeno crece en los últimos tres años. Los sociólogos apuntan a la inmigración como factor principal.  La mayoría de los que no saben leer ni escribir son personas mayores
 

La verdad incómoda, por Fernando Vallespin, El País, 5 de diciembre de 08

    Casi nadie parece preocuparse por que los alumnos disfruten de la lectura, se interesen por el mundo que les rodea y adquieran los instrumentos básicos en matemáticas. O, y esto es decisivo, por que los docentes puedan sentir el aliento y la solidaridad de la sociedad por su esfuerzo, que puedan salir de la soledad en la que se encuentran, que se vean reconocidos. El "milagro educativo finés" se sustenta prioritariamente sobre este último aspecto, el haber sabido dotar a los docentes de un prestigio social que se corresponde con su contribución neta al bienestar de la sociedad.

 

El valor de educar sin pizarra, Marta Hualde, Madrid. Público, 1 de diciembre de 2008.

    “¿Cómo vemos? Cuando los ojos ven algo, hacen una foto y el cerebro nos dice lo que es”. Esta es la aportación de Luna, una alumna de Primaria, al Libro de curiosidades de nuestro cuerpo, que diseña su clase –1º C del Colegio Mariana Pineda, en Getafe (Madrid)– para la asignatura de Conocimiento del Medio. Su tutor, Manolo Martí, quiere que sus alumnos busquen información, pregunten, investiguen, lean de manera comprensiva, hagan sus propios libros o diseñen un blog. Pero no es sencillo saltarse el guión.

Los expertos denuncian el abandono que sufren los alumnos hiperactivos por JUAN G. BEDOYA, El País, 21 de diciembre de 2008

   Un manual para docentes dice que el 5% de los niños españoles padece este trastorno

 

Bolivia vence al analfabetismo

AGENCIAS

El país se convierte en el tercer país latinoamericano, tras Venezuela y Cuba, en lograr que toda su población sepa leer y escribir.

Estos programas, de los que Morales ha hecho un asunto de Estado, han servido para alfabetizar a 819.417 personas, el 99,5% del total de analfabetos que tenía el país, y aumentar con ello el índice de alfabetización de Bolivia a algo más del 96% de su población.

 

Cultura de diccionario por JESÚS RUIZ MANTILLA / TEREIXA CONSTENLA - Madrid - 21/12/2008

      La Real Academia Española redefine el concepto y valora nuevas acepciones. Las referidas a costumbres generan las mayores discusiones entre los académicos.

      La lengua muta. Crece, decrece, se amplía. El habla es como el cuerpo y ciertos conceptos se transforman con el paso del tiempo. El de "cultura" es uno de ellos. Tan dinámico como manido, tan solemne como callejero; tan unido a la excelencia como rebajado por usos demasiado comunes.
No parece haber desacuerdo en incorporar otra definición A veces se incluyen acepciones que nadie entiende porque no se usan “Debemos recoger las variantes y registrar sus usos”, dice Pérez Reverte

“Ahora se usa la cultura del ‘botellón’, y desaparecerá”, según Goytisolo.

La Real Academia Española (RAE) no es ajena a ninguna de sus transformaciones, aunque no por eso tiene la obligación de contemplarlas todas. Unas quedan, otras las volatiliza el tiempo. Pero el hecho es que las actuales definiciones de la palabra están siendo matizadas en largos debates dentro de sus comisiones, muy concurridos y activos en lo que se refiere a un término sobre el que caben muchos colores.

 

Violencia juvenil, por CAT. 22-02-09

     El escalofriante crimen  de una adolescente de 15 años a manos de su novio de 20 y las circunstancias que rodean los hechos pone en evidencia no sólo que no se han cumplido en los asesinos y cómplices las normas de una “educación en actitudes”, sino que el entorno social en el que se mueven también carece de ellas. La televisión no escatima ejemplos bochornosos de personajes tristemente célebres que saltan al conocimiento público  nada más que por su apariencia y desvergüenza. Desde un pobre infeliz llamado “Pocholo” hasta  el más “carneo” Efrén, pasando por una manga de idiotas que se encierran en una casa para fagocitarse entre sí, la gama de la contracultura frutece –no ya florece, frutece- por todas partes.

 

Eventos

 

Jornadas de nuevas tecnologías

 

Conferencias